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幼儿与教师的相互关系与相互作用研究报告
一、研究背景与意义
1.1研究背景
1.1.1政策背景
近年来，国家高度重视学前教育发展，相继出台多项政策文件以推动学前教育质量提升。《“十四五”学前教育发展提升行动计划》明确提出要“坚持以幼儿为本，遵循幼儿身心发展规律，促进幼儿健康快乐成长”，而幼儿与教师的相互关系与相互作用作为幼儿园教育的核心要素，直接影响教育目标的实现。2022年新修订的《幼儿园教育指导纲要》进一步强调，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，通过建立良好的师幼互动关系促进幼儿全面发展。这些政策导向凸显了研究幼儿与教师相互关系的重要性，为本研究提
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