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北师大版五年级数学上册《第一单元整理复习》

时光飞逝，转眼间我们已经学完了北师大版五年级数学上册的第一单元。这个单元的内容丰富且重要，是我们后续学习更复杂数学知识的基础。现在，让我们一同踏上整理复习的旅程，回顾所学，查漏补缺，将知识的珍珠串联成璀璨的项链。

一、单元知识脉络回顾

本单元我们主要学习了与小数乘法和除法相关的知识。这两大块内容既有区别又有紧密的联系，它们共同构成了小数运算的核心。

（一）小数乘法的“前世今生”

我们首先接触的是小数乘整数，它是在整数乘法的基础上发展而来的。理解其意义至关重要，它与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。例如，0.5×3既可以表示3个0.5相加的和，也可以表示0.5的3倍是多少。

随后，我们学习了小数乘小数。这部分内容的关键在于理解算理。我们是如何将小数乘法转化为整数乘法来计算的？又是如何确定积的小数点位置的？这些都是我们需要深刻理解的核心问题。计算时，先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。如果积的位数不够，要用0补足。

此外，我们还探讨了积的近似值。在实际应用中，有时不需要精确的结果，这时就需要根据“四舍五入”法求积的近似值。这就要求我们掌握如何根据题目要求或实际情况，保留一定的小数位数。

小数乘法的运算律也是本单元的重要组成部分。整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。灵活运用这些运算律，可以使一些计算变得简便，这不仅能提高计算速度，更能培养我们的数感和简算意识。

（二）小数除法的“寻根问底”

小数除法的学习，我们是从除数是整数的小数除法开始的。它的计算方法与整数除法基本相同，关键在于商的小数点要和被除数的小数点对齐。如果除到被除数的末尾仍有余数，要在余数后面添0继续除。如果整数部分不够商1，就要在商的整数部分写0，点上小数点后再继续除。

接着，我们攻克了除数是小数的小数除法这一难点。其核心思想是“转化”——利用商不变的性质，将除数是小数的除法转化为除数是整数的除法。具体来说，就是先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用0补足）；然后按照除数是整数的小数除法进行计算。

与乘法类似，除法也涉及到商的近似值。同样是运用“四舍五入”法，但在取商的近似值时，有时会根据实际情况用到“进一法”或“去尾法”，这需要我们结合具体情境进行判断。

最后，我们认识了循环小数。当除法计算中出现余数重复出现，商也随之重复出现的现象时，我们就遇到了循环小数。我们学会了识别循环节，并能用简便方法表示循环小数。同时，我们也了解了有限小数和无限小数的概念。

二、重点难点再聚焦

在回顾了整个单元的知识脉络后，我们来重点关注一下学习过程中可能遇到的“拦路虎”和需要特别巩固的知识点。

1.小数乘法中积的小数点定位：这是小数乘法的核心。一定要牢记“因数中一共有几位小数，积就有几位小数（注意积的末尾有0时的化简）”。计算时，不要急于点小数点，先按整数算出积，再仔细数清因数的小数位数之和。

2.小数除法中商的小数点定位：尤其是在除数是整数的除法中，商的小数点要与被除数的小数点对齐，这一点容易出错。在除数是小数的除法中，转化过程中被除数小数点的移动位数要与除数保持一致，这是确保计算正确的前提。

3.“0”的处理：在小数乘除法中，“0”的作用非常关键。例如，小数乘法中积的位数不足时要用0补足；小数除法中，被除数的整数部分不够商1时要商0，有余数时要添0继续除，以及转化除数为整数时被除数位数不足需补0等。

4.取近似值的灵活性：不仅要会用“四舍五入”法，还要理解在解决实际问题时，“进一法”和“去尾法”的应用场景，并能正确选择。

5.循环小数的理解与表示：准确判断循环节，并用规范的方式表示循环小数，理解其无限的特性。

三、典型例题精析与方法指导

仅仅梳理知识点是不够的，我们还需要通过典型例题来检验和深化理解，掌握解题方法。

例题1：小数乘法的精确计算与近似值

计算2.5×1.08，并保留一位小数。

*分析与解答：先按照整数乘法计算25×108=2700。因数2.5有一位小数，1.08有两位小数，共三位小数。从2700的右边起数出三位，点上小数点，得2.700。根据小数的性质，化简为2.7。题目要求保留一位小数，2.7本身就是一位小数，所以结果是2.7。

*方法指导：计算时务必细心，点准小数点。取近似值时，要看清保留的位数，再对下一位进行“四舍五入”。

例题2：除数是小数的除法计算

计算3.6÷0.48。

*分析与解答：除数0.48是两位小数，将其小数点向右移动两位变成48。被除数3.6的小数点也要向右移动两位，位数不够