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合理复习，防止遗忘复习的时机要得当复习的方法要合理试图回忆过电影多种感官协同记忆复习的次数要适宜过度学习知识的保持与信息贮存第85页，共135页，星期日，2025年，2月5日认知策略的形成认知策略的类型认知策略的定义认知策略的教学第86页，共135页，星期日，2025年，2月5日知识陈述性知识程序性知识智慧技能认知策略第87页，共135页，星期日，2025年，2月5日认知策略的定义认知策略是学习者用以支配和调节自己的认知加工过程的程序性知识学习策略与认知策略学习策略与学习方法学习策略与学会学习学习策略认知策略元认知策略资源管理策略时间管理学习环境管理努力管理其他人的支持认知策略是学习者用以支配和调节自己的认知加工过程的程序性知识第88页，共135页，星期日，2025年，2月5日认知策略的定义元认知与元认知策略元认知指个体对自己的认知过程和结果的意识，包括元认知知识和元认知控制。计划策略监控策略调节策略第89页，共135页，星期日，2025年，2月5日认知策略的类型注意策略编码与组织策略精细加工策略记忆策略第90页，共135页，星期日，2025年，2月5日注意策略案例分析：一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？第91页，共135页，星期日，2025年，2月5日编码与组织策略案例分析：教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什么？第92页，共135页，星期日，2025年，2月5日⑴位置记忆法⑵首字联词法⑶限定词法⑷关键词法⑸视觉想像精细加工策略案例分析：教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据？指对学习材料进行深入的加工活动，即通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法。第93页，共135页，星期日，2025年，2月5日记忆策略⑴复习⑵试图回忆⑶过电影⑷多种感官协同记忆复述策略案例分析：教师在检查学生知识掌握的情况时，其试卷为什么不单纯用选择和判断题，而常常求助于填空、问答题？第94页，共135页，星期日，2025年，2月5日教学原则在进行认知策略教学的同时教授元认知在原有知识经验基础上进行认知策略教学在积极主动的基础上进行认知策略教学在具体的学科内容中教授认知策略按程序性知识学习规律教授认知策略认知策略的教学第95页，共135页，星期日，2025年，2月5日成就动机理论力求成功的动机避免失败的动机倾向于选择中等难度的任务倾向于选择难或易的任务第53页，共135页，星期日，2025年，2月5日韦纳的三维归因理论内部归因外部归因稳定不稳定稳定不稳定可控的平时的努力对特定任务的努力，随知识技能而增长的能力观平时他人(如老师)对我的帮助这次工作我得到的帮助不可控的恒定不变的能力观情绪、健康任务难度运气归因理论归因是人们对自己或他人行为结果的原因知觉或推断。期望情感第54页，共135页，星期日，2025年，2月5日归因理论不同的归因方式会产生不同的效果积极的归因有助于个体保持成功的高期望和积极情绪，从而提高动机水平。消极的归因则易降低个体的成功期望，使个体体验以消极情绪，并降低动机水平。习得性无助感第55页，共135页，星期日，2025年，2月5日案例分析数学试卷发下来了，小林瞟了一眼分数，脸唰地一下红了。试卷上写着80分，这可是他从来没有考过的分数。不用抬头，小林也能感受到数学老师责备的目光。唉，都怪自己，这段时间花太多的时间在新买的电脑上了。结果就……与小林的懊丧相比，他的同桌小刚则显得有些高兴。他考了70分，这个分数大大出乎他的意料，小刚的数学一贯不好，他也知道自己不是学数学的料。因此这个分数多多少少让他有些吃惊。大概是那些选择题碰巧选对了吧，他想，否则，怎么能得这样的分数呢？……下课铃响了，小刚迫不及待地抱着球冲