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怎样使我们de孩子更优秀——家长de责任与使命

一.更新观念二.检讨过去de教养方式三.避免家庭教育de误区目录

更新观念

更新观念父母de角色一:物质注重优生优育,避免孩子“先天不足”；注意科学喂养与营养膳食,保障孩子健康体魄；为孩子de教育作力所能及de支付,保证孩子受到较好de教育；……

更新观念父母de角色二:精神通过言语、表情、动作、身体接触等各种途径向孩子传达“我很在乎你”、“我爱你”、“你对我来说很重要”等信息；时刻让孩子了解到你在关心他de生活健康、思想品德、兴趣爱好、情绪行为等各个方面；让孩子体验到你对他恰当、热切、真诚de期望；

更新观念不失时机地鼓励孩子“你能行！”、“加油！”、“别灰心！”、“再试一试！”；孩子一旦有好de表现就鼓励他“你真棒！”、“你怎么这么能干?！”、“你真了不起”、“我真为你感到骄傲与自豪！”等；孩子一旦遇到挫折就及时安慰、帮助他分析原因、鼓励他继续努力、相信他能成功！……

更新观念父母de角色三:安全在孩子无助de婴儿时期父母是孩子安全de守护神；在无知de幼儿时期父母是孩子安全de知识引导者；在无畏de小学生时期父母是孩子安全de监察员；在无聊de初中时期父母是孩子安全de知心朋友；在心灵容易受伤de青年时期父母应该是孩子安全de避风港湾.

更新观念随着社会现代化程度de不断提高,威胁人类健康de隐患越来越多:交通事故、高层建筑、食物与药物中毒、“电老虎”、“气老虎”、水火无情烧灼烫淹、玩具隐患、辐射与噪音、各类传播媒体及网络de影响等,独生子女政策对家长来说每个孩子都是百分之百,哪里也马虎不得！

更新观念父母de角色四:价值引导“养不教,父之过?”——不仅“父之过”,也是“母之过”；良好de行为他期待着您de奖励,不良de言行需要您de矫正与约束；错误de行为表现需要您给予必要de惩罚；身边de各种现象需要您给他评判——孩子正确de人生观、世界观、价值观需要家长在孩子幼小de心灵里培育.

更新观念家长“言行举止”de重要性:家长是孩子一生de导航者,家长de言行举止对孩子将产生深远而巨大de影响；面对悄然长大de孩子,家长要用现代家庭教育知识武装自己,指导生活.家长给孩子带来de无论是正面或负面de影响,都将可能伴随孩子de一生！身教胜于言传！

检讨过去de教养方式

父母态度孩子de性格支配服从、无主动性、消极、依赖、温和过度照顾幼稚、依赖、神经质、被动、胆怯保护缺乏社会化、深思、亲切、非神经质、情绪稳定溺爱任性、反抗、幼稚、神经质顺应无责任心、不服从、攻击性、粗暴忽视冷酷、攻击、情绪不稳定、创造性强拒绝神经质、反社会、粗暴、企图引人注意、冷淡残酷执拗、冷酷、神经质、逃避、独立民主独立、爽直、协作、亲切、沟通专制依赖、反抗、情绪不稳定、自我中心、大胆检讨过去de教养方式父母de态度和孩子de表现

检讨过去de教养方式一.专制型父母:对孩子de教育很严厉,过分严格、粗暴甚至虐待,一不顺心或孩子de行为不符合父母de愿望,就对孩子进行打骂,这种父母信奉“棍棒之下出孝子”de信条,对孩子de行为控制很严.

检讨过去de教养方式容易使子女:形成自卑、懦弱、冷漠、消极情绪,产生恐惧或焦虑、敌意或残忍de心理,容易发生不能克制de逆反、倔强、攻击和冲动行为.棍棒打没了孩子de欢乐；棍棒打没了孩子de个性；棍棒打没了孩子de创造性；棍棒打造了一个唯唯诺诺、一事无成、害怕闯荡、斯守父母身边、没有真正快乐与笑容de“孝子”.

检讨过去de教养方式另一种专制——过度保护:什么事情全由父母包办、代替,孩子de自主权受到限制,使孩子养成过分依赖父母,一旦离开父母,则易产生分离焦虑,拒绝入园,拒绝上小学,拒绝与同学交流,拒绝老师教育帮助,形成儿童退缩行为.

检讨过去de教养方式过度保护还会:养成孩子自我中心,自私自利,很难适应集体生活,易造成挫折感,产生对立、自卑、仇视、嫉恨乃至采取攻击报复行为,人际关系紧张造成情绪问题等.

检讨过去de教养方式另一种专制——过度保护:什么事情全由父母包办、代替,孩子de自主权受到限制,使孩子养成过分依赖父母,一旦离开父母,则易产生分离焦虑,拒绝入园,拒绝上小学,拒绝与同学交流,拒绝老师教育帮助,形成儿童退缩行为.

检讨过去de教养方式二、放任型父母:对孩子de行为与学习不感兴趣,也不关心,很少去管孩子,“小时候交给保姆或祖辈,上学了交给老师,长大了交给社会.”——“甩手”父母如是说