建筑学20181022-- 枝江市枝江一中教学综合楼建筑设计.pdfVIP

枝江市枝江一中教学综合楼建筑设计

摘要：回看近年来，随着教育水平的不断发展，教育模式的不断改进，教学

功能的建筑有了许多的改变，并且国家也加大了对学校更各方面的投入。在建筑

设计方面，学校建筑也应该与当前教育的发展相适应，学校建筑是学校环境打造

的重要组成部分，校园内的建筑之间有着很强的关系，需要在整体性上考虑建筑

的设计方向，同时，学校建筑的设计应该按照自身的点原则来设计，以适应基

地条件和时代发展的需要。

1.项目概况

1.1基地概况

本次设计的课题为《枝江市枝江一中教学综合楼建筑方案设计》，课题基于

社会实际生产。基地位于枝江市枝江一中校园内部，基地临近校园门口与田径场,

基地南侧为校门，基地北侧为田径场，可以作为基本景观面处理；西边是校外区

域，东边为教学楼；基地为近矩形地块，地势基本平坦，设计时以平地处理。

1.2任务书剖析

枝江一中的办学规模为46个教学班，在校师生2600余人。项目用地介于

校区大门与中心运动场之间的地块，用地面积约8000平方米。规划内容包括新

建多层综合教学楼，规划总建筑建筑面积约8000-12000平方米，规划内容包括

图书馆、电子阅览室、校史馆、行政办公用房及风雨操场等，建筑融入了共享与

休闲交流空间，空间需要丰富性与层次性。

1.3研究目的及设计重点

现代教育正朝着开放、互动、个性化的方向发展，学校建筑在设计时必须遵

从其时代背景，顺应历史发展趋势，与时代征一致。本次设计的教学综合楼涵

盖图书馆、电子阅览室、校史馆、、风雨操场行政办公等功能，是学校教学、办

公、休息的多功能组合体，是学校各个方面的重要组成部分，一定程度上代表了

学校的文化水平，因此，教学综合楼的设计，既要注重外表设计，又要体现校园

人文内涵在其中。

2建筑设计

2.1设计依据

a.方案设计的任务要求。

b.枝江市规划部门批准的用地红线及要求。

c.《中小学设计规范》

d.《建筑设计防火规范》

e.《宜昌市城市规划技术管理规定》等。

2.2设计思路来源

位于成都的哈密尔顿学校，在设计时，秉持着“空间即教育”的理念，通过

空间上的纵横叫做，让建筑与环境完全融合，让学生在校的时间和空间共同构成

一个“由内而外生长出来充满活力的有机体，打造一处思想和学习上的无围墙

境界。在自然与建筑一体的基底上，建立学校与环境自然的相互融合。

2.3设计主旨

学校是教书育人的地方，教师在教室教导学生成长、传授学生知识的地方,

学生在老师的引导下逐渐成长。那么一个建筑是如何生长的呢？建筑的生长，被

客观条件所教导，例如，太阳辐射强的区域，便会缩小开窗，反之则大增开窗，

雨水富足的的地方多为坡屋顶，雨水缺少的区域则多为平屋顶，可见，建筑的生

长，是被环境、人需等客观条件所引导的。

本次设计的逻辑，是遵从基于主观、客观因素下，在多方面条件限制的情况

下，为了满足建筑功能和空间效果，调整建筑的形体，让建筑像柩物一样从基地

上长出来，体现出建筑在各种主客观条件限制下本来的样子，而不是为了达到某

种视觉效果，运用设计手法将体现建筑本质的样貌修改、抹去。建筑的性格，从

来都是由内而外的散发，外是现象，内是本质，外表会将建筑的内部性格原原本

本的体现出来，这样的建筑，才是真正的地域性的，符合时代背景和环境条件的。

2.4概念生成

我们首先调查了校园的环境，首先是了解场地存在高差，基地为平坦土地,

校园整体的风格的白粉墙平屋顶，大面积的开窗的现代风格，基本的肌理是庭院

围合的教学楼，庭院的形式的建筑铺满了整个校园，因此我也配合了校园的肌理

做出了多重庭院的空间。

庭院是围合空间，能打造独的环境效果，被围合的建筑与外界隔开，打造

出世外桃源的环境效果，同时也能配合当地的静风气候做出拔风井的效果，在平

面上，中庭的设计，也丰富了各个空间的层次，同时也让建筑的景观环境增加，

同时也最大程度的保留的基地的原貌。

2.4.1打造空间，增强体验

随着建筑设计的不断发展和人们对空间体验的要求不断提高，我们建筑设计

者要充分考虑人们的需求，在满足基本需求的前提下，不断优化和改进空间，也

可借鉴别人有趣的打造，比如宁波效实中学的“知识阶梯”，这就是一个良好的

空间打造，也可进行一些露台、灰空间的打造，提升整体的体验感。

基地北向是开阔大区域,是最佳景观面