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耿《做一个遵纪守法的小公民》法治教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案《做一个遵纪守法的小公民》适用于小学高年级段，是2025—2026学年法治教育课程的一部分。该课程内容旨在帮助学生树立法治意识，培养遵纪守法的良好习惯。根据教学大纲和课程标准，本课的核心概念包括法治、公民权利和义务等。在单元乃至整个课程体系中，本课扮演着培养学生法治素养的关键角色，与前后的知识关联紧密，如与道德教育、公民教育等内容相辅相成。

二、学情分析

针对小学高年级学生，他们已经具备了一定的生活经验和初步的道德观念，但对于法治概念的理解仍需深化。学生已有的知识储备包括基本的道德规范和日常行为准则，但可能对法律的具体内容和法律程序缺乏了解。生活经验方面，学生可能已经接触到一些违法行为的案例，但对其危害性的认识不够深刻。技能水平上，学生需要提高的是运用法律知识分析问题的能力。认知特点方面，学生对抽象概念的理解可能存在困难，需要具体案例和生动形象的比喻来帮助理解。兴趣倾向上，学生对法治教育可能存在兴趣，但需要教师激发其学习兴趣。可能存在的学习困难包括对法律术语的混淆、对法律与道德界限的模糊认识等。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.让学生了解法治的基本概念和重要性；2.培养学生遵纪守法的意识和行为习惯；3.提高学生运用法律知识分析问题的能力。针对上述学情分析，教学策略将采用案例教学、小组讨论、角色扮演等多种形式，结合多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生深入理解法治概念，并通过实践操作提高其法治素养。同时，注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，确保教学目标的有效达成。

二、教学目标

1.知识目标

说出法治的基本定义和意义。

列举生活中常见的违法行为及其后果。

2.能力目标

解释遵纪守法对个人和社会的重要性。

设计一个遵守法律法规的生活场景。

3.情感态度与价值观目标

评价遵守法律法规的行为对个人成长的意义。

培养学生尊重法律、遵纪守法的价值观。

4.科学思维目标

分析法律条文与学生日常生活之间的联系。

评价不同情境下法律适用的合理性。

5.科学评价目标

评价自己和他人在遵守法律法规方面的表现。

设计评价标准，对遵守法律法规的行为进行量化评价。

三、教学重难点

教学重点在于理解法治的基本概念和公民权利义务，难点在于运用法律知识分析实际问题，特别是将法律条文与生活实践相结合的能力培养。学生需要克服对法律概念抽象性的理解障碍，以及将理论知识应用于实际情境中的困难。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、法治教育相关视频资料、案例分析材料，以及图表和模型教具，以帮助学生直观理解法治概念。学生需预习教材内容，并准备记录笔记的工具。教学环境方面，将安排小组讨论座位，并设计黑板板书框架，确保教学过程有序进行。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

以提问的方式引入主题：“同学们，你们知道什么是法治吗？法治在我们生活中有什么作用？”

展示一幅法治主题的图片，引发学生思考。

2.学生活动：

学生积极思考并回答问题。

学生观察图片，分享自己的看法。

3.即时评价标准：

学生能够准确理解法治的基本概念。

学生能够认识到法治在生活中的重要性。

二、新授（25分钟）

任务一：法治概念的理解（5分钟）

1.教师活动：

介绍法治的定义，解释其内涵。

通过举例说明法治在现实生活中的应用。

2.学生活动：

学生认真听讲，记录关键信息。

学生思考法治与公民权利义务的关系。

3.即时评价标准：

学生能够准确解释法治的概念。

学生能够理解法治与公民权利义务的关系。

任务二：法治与道德的关系（5分钟）

1.教师活动：

讲解法治与道德的区别和联系。

通过案例分析，让学生理解法治与道德在生活中的作用。

2.学生活动：

学生参与案例分析，分享自己的观点。

学生讨论法治与道德的关系。

3.即时评价标准：

学生能够区分法治与道德的概念。

学生能够理解法治与道德在生活中的作用。

任务三：公民权利与义务的认识（5分钟）

1.教师活动：

介绍公民权利与义务的基本内容。

通过互动游戏，让学生体验公民权利与义务。

2.学生活动：

学生积极参与互动游戏，体验公民权利与义务。

学生分享自己的体验和感受。

3.即时评价标准：

学生能够理解公民权利与义务的基本内容。

学生能够认识到公民权利与义务的重要性。

任务四：法治教育与公民素养的提升（5分钟）

1.教师活动：

讲解法治教育对公民素养提升的作用。

通过案例分享，让学生了解法治教育的重要性。

2.学生活动：

学生认真听讲，记录关键信息。

学生思考法治教育对个人和社会的意义。

3.即时评价标准：

学