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移风易俗班会活动
演讲人：
日期:
目录
CATALOGUE
01
活动背景介绍
02
活动目标设定
03
活动核心内容
04
实施步骤安排
05
参与者角色分工
06
预期效果评估
01
活动背景介绍
CHAPTER
当前社会风俗现状
部分地区的婚丧嫁娶活动中存在盲目攀比、大操大办现象，不仅造成资源浪费，也给家庭带来沉重经济负担。
铺张浪费现象普遍
节日礼金、份子钱等习俗逐渐异化为沉重的人情债，导致人际关系功利化。
人情消费负担过重
某些地区仍存在占卜算命、风水择日等陋习，影响社会文明进步和科学精神的传播。
封建迷信思想残留
01
03
02
部分传统习俗如重男轻女、早婚早育等观念与当代平等、法治等核心价值观产生矛盾。
传统习俗与现代价值观冲突
04
移风易俗重要性
促进社会文明进步
破除陈规陋习有助于树立科学文明的社会风尚，推动精神文明建设。
减轻群众经济负担
简化红白事流程、降低人情消费标准能有效减少非必要支出，提高生活质量。
培育健康价值观念
通过移风易俗可以传播平等、节俭、环保等现代文明理念，塑造社会新风尚。
优化社会治理体系
良好的社会风俗能降低社会治理成本，促进和谐社会建设。
班会活动必要性
青少年价值观塑造关键期
学生阶段是价值观形成的重要时期，通过班会活动能有效引导正确价值取向。
02
04
03
01
实践育人功能体现
通过主题讨论、情景模拟等形式，让学生在参与中深化认知，实现知行合一。
家校社会协同育人
班会活动可作为连接学校教育和家庭教育的纽带，形成教育合力。
预防不良习俗影响
提前开展移风易俗教育，能增强学生抵御不良风俗的免疫力。
02
活动目标设定
CHAPTER
提升学生认知水平
通过案例分析、互动讨论等形式，帮助学生理解传统习俗的文化内涵与社会价值，辨析其中需要传承或改进的内容。
深化传统文化理解
引导学生从多角度分析习俗的利弊，例如对比不同地区婚丧嫁娶习俗的差异，思考如何平衡传统与现代需求。
培养批判性思维
结合健康、环保等主题，解释陈规陋习（如燃放爆竹、铺张宴请）的潜在危害，增强学生科学素养。
普及科学知识
01
02
03
推广文明行为习惯
制定行为公约
组织学生共同拟定班级文明行为清单，如礼貌用语、垃圾分类、节俭用餐等，并通过情景模拟强化实践。
榜样示范机制
设计家庭任务卡，鼓励学生带动家长参与“光盘行动”“绿色祭祀”等活动，形成家校联动效应。
评选“文明标兵”，分享其践行文明习惯的经验，例如如何劝阻家人攀比彩礼、简化节日仪式等。
家校协同推进
分组策划移风易俗主题微电影或海报，内容需体现集体智慧，如改编陋习故事、设计文明宣传标语等。
强化集体责任感
团队协作实践
组织学生参与社区文明倡导，如发放倡议书、协助清理祭祀残留物，培养社会参与意识。
社区服务延伸
开展班会总结环节，让学生书面承诺个人责任目标（如“不参与生日攀比宴请”），并定期复盘执行情况。
反思与承诺机制
03
活动核心内容
CHAPTER
主题演讲环节
传统与现代价值观对比
青少年责任与担当
移风易俗的实践路径
通过深入剖析传统习俗中的精华与糟粕，结合现代社会价值观，引导学生辩证看待文化传承与创新，强调移风易俗对个人和社会发展的积极意义。
从政策法规、社区行动、家庭教育等层面，系统讲解如何通过具体措施推动社会风气转变，例如倡导节俭婚礼、绿色殡葬等典型案例。
聚焦青少年在移风易俗中的角色，鼓励学生从自身做起，如抵制攀比消费、参与公益宣传，培养社会责任感。
分析某地区通过村规民约限制高价彩礼、大操大办的成功经验，讨论其对社会治理和家庭经济的双重改善效果。
农村婚丧习俗改革案例
以垃圾分类、宠物文明饲养等社区行动为例，探讨如何通过居民自治推动公序良俗建设，提升公共生活质量。
城市社区文明倡议案例
针对学生中存在的盲目攀比、网络沉迷等问题，结合真实干预案例，提出班级公约、朋辈互助等解决方案。
校园不良风气整治案例
案例分析与讨论
互动游戏设计
02
情景剧角色扮演
设置“天价彩礼”“铺张生日宴”等冲突场景，由学生分组演绎并即兴提出改良方案，深化对问题的思考与共情能力。
“文明承诺树”集体创作
以绘画或贴纸形式，让学生将个人移风易俗承诺（如“光盘行动”“低碳出行”）贴在班级承诺树上，强化行动意愿与集体认同感。
01
“习俗连连看”卡牌游戏
设计包含传统习俗卡片与现代改良方案的配对游戏，通过趣味互动帮助学生理解移风易俗的具体内涵与实践方式。
04
实施步骤安排
CHAPTER
确定活动主题与目标
明确班会活动的核心主题，如倡导节俭、反对浪费等，并设定具体可衡量的目标，如提高班级成员对移风易俗的认知度。
制定详细活动方案
包括活动流程设计、时间安排、人员分工、物资准备等，确保每个环节都有专人负责，避免执行混乱。
宣传动员与材料准备
通过
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