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2024年人教版中考化学专题练习——科学探究题

（时间：45分钟满分：50分）

一、基础探究类（14分）

1.氧气实验室制取的创新探究（8分）

某小组以“氧气制取装置的优化”为主题开展探究，实验装置如图（夹持仪器略）：

【实验目的】对比不同装置的气密性检查、组装及收集效果

【实验步骤】

（1）装置A气密性检查：将导管伸入水中，用手紧握试管外壁，若观察到______，则气密性良好。某同学先握住试管再插入导管，未观察到气泡，可能的原因是______。

（2）组装装置B时，需在试管口塞一团棉花，目的是______；铁夹应固定在距试管口______处，试管口略向下倾斜的原因是______。

（3）用装置C收集氧气时，待______开始收集；收集完毕后，应先______再熄灭酒精灯。

【问题分析】

（4）实验中发现装置A收集的氧气不纯，可能的原因是______（写一点即可）。

（5）对比装置A与B，后者的优点是______。

2.溶液配制的误差探究（6分）

实验室欲配制100g5%的氯化钠溶液，某同学操作过程如下：

【实验步骤】计算→称量→溶解→装瓶

（1）计算：需氯化钠______g，水______mL（水的密度为1g/cm3）。

（2）称量：将氯化钠放在托盘天平左盘，右盘放砝码。若称量时发现指针偏右，应______。

（3）溶解：用玻璃棒搅拌的目的是______，搅拌时玻璃棒不能碰到______。

【误差分析】

（4）最终配制的溶液溶质质量分数小于5%，可能的原因是______（填序号）。

①氯化钠固体不纯②量取水时仰视读数③装瓶时溶液洒出④溶解时未充分搅拌

二、进阶探究类（18分）

3.粗盐提纯的异常现象探究（10分）

某小组进行“粗盐中难溶性杂质的去除”实验，流程为：溶解→过滤→蒸发，过滤操作如图：

【实验观察】

过滤后滤液仍浑浊，小组同学针对原因展开探究。

【提出假设】

假设1：滤纸破损；假设2：______；假设3：仪器不干净。

【设计实验】

实验操作

预期现象与结论

取浑浊滤液，重新过滤，观察滤纸是否有破损

若滤纸破损，则假设1成立

观察原过滤器，若______，则假设2成立

清洗仪器后重新过滤，滤液澄清，则假设3成立

【拓展延伸】

（1）过滤时玻璃棒的作用是______，应斜靠在______处。

（2）蒸发过程中，当______时停止加热，利用余热蒸干。

（3）实验结束后，多余粗盐应放入______，不能放回原瓶。

4.酸碱指示剂的自制与应用探究（8分）

某同学用紫甘蓝汁液自制酸碱指示剂，实验如下：

【实验记录】

溶液

白醋

蒸馏水

氢氧化钠溶液

碳酸钠溶液

紫甘蓝汁液颜色

红色

紫色

绿色

蓝色

【提出问题】能否用紫甘蓝汁液鉴别稀盐酸和氯化钠溶液？

【设计实验】

实验步骤

实验现象

实验结论

取两支试管，分别加入等体积稀盐酸和氯化钠溶液，各滴加3滴紫甘蓝汁液

______

能鉴别，______是稀盐酸

【分析与反思】

（1）紫甘蓝汁液遇酸性溶液呈______色，遇中性溶液呈______色。

（2）若将稀盐酸滴入氢氧化钠溶液中，边滴边用玻璃棒搅拌，溶液颜色从绿色变为紫色时，说明______。

三、综合探究类（18分）

5.食品干燥剂的成分探究（18分）

某品牌食品干燥剂包装上注明“主要成分：生石灰”，同学们对其是否变质及变质产物展开探究。

【知识回顾】生石灰变质的化学方程式为______、______。

【提出问题】

干燥剂是否完全变质？2.变质产物中是否含有碳酸钙？

【设计实验】

探究环节

实验操作

实验现象

实验结论

环节一：检验是否含生石灰

取少量干燥剂于试管中，加适量水，触摸试管外壁

无明显放热

______

环节二：检验是否含氢氧化钙

取环节一上层清液，滴加酚酞溶液

溶液变红

含氢氧化钙

环节三：检验是否含碳酸钙

取少量干燥剂于试管中，加足量稀盐酸，将产生的气体通入澄清石灰水

______

含碳酸钙

【交流讨论】

（1）有同学认为环节二的结论不严谨，理由是______。

（2）若要证明变质产物中一定含氢氧化钙，可补充实验：取环节一上层清液，______（写出操作与现象）。

【拓展应用】

（1）变质的干燥剂不能继续使用，因为______。

（2）生活中鉴别生石灰是否变质的简便方法是______。

参考答案与解析

一、基础探究类

（1）导管口有气泡冒出；先握试管导致内部空气受热膨胀逸出，再插入导管无气泡（2分）

（2）防止高锰酸钾粉末进入导管；1/3；防止冷凝水倒流炸裂试管（2分）

（3）导管口有连续均匀气泡冒出；把导管移出水面（2分）

（4）未等气泡连续均匀冒出就开始收集（或集气瓶未装满水