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高考物理专题习题与讲解

高考物理复习进入冲刺阶段，专题练习的重要性愈发凸显。通过针对性的专题训练，不仅能巩固基础知识，更能提升解题技巧与综合分析能力。本文精选高考物理核心专题，配以典型例题与深度解析，旨在帮助同学们梳理思路，突破难点，高效备考。

一、牛顿运动定律的综合应用

牛顿运动定律是整个力学的基石，也是高考考查的重点与难点，常与直线运动、曲线运动、机械能等知识综合考查。解决此类问题的关键在于准确分析物体的受力情况和运动情况，并运用牛顿第二定律建立动力学方程。

（一）核心知识点回顾与方法点拨

1.受力分析是前提：养成按重力、弹力、摩擦力（先场力后接触力，先主动力后被动力）的顺序分析受力的习惯，确保不添力、不漏力。注意摩擦力的方向判断和弹力有无的判断。

2.运动过程分析是关键：明确物体的运动性质（匀速、匀变速、曲线等），找出各阶段运动的衔接点和临界条件。

3.牛顿第二定律是桥梁：根据受力分析结果，选择合适的研究对象（整体法或隔离法），建立直角坐标系（通常以加速度方向或运动方向为坐标轴正方向），根据牛顿第二定律列方程。

4.临界状态的分析：当物体运动状态发生突变时，往往伴随着临界条件，如“刚好脱离”、“刚好不相撞”、“最大速度”等，需结合物理情境准确判断。

（二）精选例题与深度解析

例题1：板块模型中的牛顿运动定律应用

如图所示，质量为M的长木板静止在光滑水平面上，一质量为m的小滑块以初速度v?从长木板的左端滑上木板。已知滑块与木板之间的动摩擦因数为μ，重力加速度为g。

（1）分别求出滑块和木板的加速度大小；

（2）若滑块不从木板上滑下，木板至少多长？

审题关键：

光滑水平面，意味着木板所受地面摩擦力为零。

滑块与木板间存在滑动摩擦力，这是使两者产生加速度的原因。

“滑块不从木板上滑下”的临界条件是滑块滑到木板右端时，两者速度恰好相等。

思路分析：

（1）对滑块和木板分别进行受力分析。滑块受重力、支持力和水平向左的滑动摩擦力。木板受重力、支持力、滑块对其水平向右的滑动摩擦力（与滑块所受摩擦力是作用力与反作用力）。根据牛顿第二定律，分别列方程求解加速度。

（2）滑块做匀减速直线运动，木板做匀加速直线运动。当两者速度相等时，若滑块未滑出，则之后两者将以共同速度匀速运动。此过程中滑块的位移与木板的位移之差即为木板的最小长度。可利用运动学公式求解，也可结合v-t图像分析。

解答过程：

（1）对滑块，由牛顿第二定律：

f=μmg=ma?（取向右为正方向，则滑块加速度a?方向向左，为负值）

解得a?=-μg（大小为μg）

对木板，由牛顿第二定律：

f=f=μmg=Ma?

解得a?=μgM/m（方向向右，为正值）

（2）设经过时间t，滑块和木板达到共同速度v。

对滑块：v=v?+a?t=v?-μgt

对木板：v=a?t=(μmg/M)t

令两式相等：v?-μgt=(μmg/M)t

解得t=v?/[μg(1+m/M)]

此过程中滑块的位移：s?=v?t+?a?t2=v?t-?μgt2

木板的位移：s?=?a?t2

木板的最小长度L=s?-s?

将t代入并化简可得：L=Mv?2/[2μg(M+m)]

点评与拓展：

本题是典型的板块模型，考查了牛顿第二定律与运动学公式的综合应用。解决此类相对运动问题的关键在于：

1.正确分析各自的受力及运动状态。

2.寻找临界条件（如共速、相对静止）。

3.明确相对位移的物理意义。

拓展思考：若水平面不光滑，木板与地面间也存在摩擦，情况会如何变化？此时需要更细致地分析摩擦力的变化（静摩擦还是滑动摩擦）。

二、曲线运动与机械能守恒定律的综合应用

曲线运动（平抛、圆周运动）与机械能守恒是高考的高频考点，两者结合能很好地考查学生对运动的合成与分解、向心力以及能量转化与守恒的理解。

（一）核心知识点回顾与方法点拨

1.平抛运动：可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。运动时间由竖直高度决定，水平位移由初速度和运动时间共同决定。

2.圆周运动：关键是分析向心力来源。匀速圆周运动中，合外力提供向心力。竖直平面内的圆周运动常涉及临界问题（如最高点最小速度）。

3.机械能守恒定律：在只有重力、弹力做功的系统内，动能和势能可以相互转化，总机械能保持不变。应用时需明确守恒条件，选取合适的初末状态和零势能面。

（二）精选例题与深度解析

例题2：平抛运动与圆轨道结合

如图所示，一小球从A点以某一水平初速度v?抛出，恰好从光滑圆弧轨道BCD的B点沿切线方向进入圆弧轨道。已知圆弧轨道的半径为R，θ=60°，A点与B点的竖直高度差为h，重力加速度为g。求：

（1）小球的初