古诗草教案设计范文（2025—2026学年）.docxVIP

古诗草教案设计范文（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案设计针对的是2025—2026学年的古诗草课程，属于小学中年级的语文教学内容。根据《义务教育语文课程标准》和《小学语文教学大纲》，本课程旨在培养学生对古诗的兴趣，提高他们的文学素养和审美能力。古诗草单元内容作为整个课程体系中文学教育的重要组成部分，旨在帮助学生理解古诗的意境，掌握基本的古诗词阅读方法，并培养他们运用古诗词表达情感的能力。本单元的核心概念是“古诗的意境”，技能包括对古诗的朗读、理解、背诵和创作。

二、学情分析

中年级学生在古诗阅读方面已有一定的积累，能够初步理解古诗的基本意思，但对他们来说，理解古诗的深层意境和表达方式仍然存在困难。学生可能对古诗词中的生僻字词、古代文化背景以及诗歌中的修辞手法感到困惑。此外，学生在表达自己的理解和感受时，可能存在词汇贫乏、语言表达不够流畅的问题。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的兴趣，通过多种教学手段帮助他们克服学习困难，提高学习效率。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：使学生能够理解古诗的基本意境，掌握基本的古诗词阅读方法；培养学生运用古诗词表达情感的能力；提高学生的文学素养和审美能力。为实现这些目标，教学策略将包括：创设情境，激发兴趣；引导学生自主探究，合作学习；通过朗读、背诵、讨论等多种形式，加深对古诗的理解；设计实践性活动，如诗歌创作、古诗表演等，提高学生的运用能力。同时，注重对学生学习过程的评价，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标：

1.能够说出《古诗草》中涉及的常见生僻字词及其含义。

2.列举并解释至少两首古诗中的修辞手法及其作用。

3.说出古诗的基本格式和常见的表达方式。

能力目标：

1.通过小组讨论，设计一个能够体现古诗意境的情景剧。

2.能够独立朗读并背诵一首指定古诗，并能进行简单的赏析。

3.设计一个关于古诗的学习卡片，包括诗名、作者、内容摘要和自己的理解。

情感态度与价值观目标：

1.通过学习古诗，体会古人的情感和思想，培养对传统文化的尊重。

2.在创作和欣赏古诗的过程中，培养审美情趣和文学鉴赏能力。

3.增强文化自信，认识到古诗作为中华优秀传统文化的重要组成部分。

科学思维目标：

1.通过分析古诗的结构和内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

2.在探究古诗的背景和作者生平的过程中，提高学生的历史意识和文化理解能力。

3.运用比较分析的方法，理解不同古诗之间的异同。

科学评价目标：

1.能够评价一首古诗的艺术价值和思想内涵。

2.在小组活动中，能够客观评价同伴的表现，并提出建设性意见。

3.通过自我评价和同伴评价，反思自己的学习过程，不断提高学习效果。

三、教学重难点

教学重点是理解古诗的意境和表达方式，掌握基本的古诗词阅读方法。教学难点在于学生如何将抽象的古诗意境转化为具体的个人感受，以及如何运用古诗词进行创作。难点产生的原因是学生对古代文化背景和修辞手法的理解有限，且缺乏相应的情感体验。

四、教学准备

为确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：2套多媒体课件，包含古诗原文、作者介绍、背景知识等；10张与古诗相关的图片，用于视觉辅助；1份学习任务单，指导学生参与课堂活动；3张评价表，用于学生自评和互评。学生方面，需预习教材内容，并准备5本相关书籍或资料。此外，将教室布置为小组合作模式，提前设计好黑板板书框架，确保教学环境适宜。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.通过展示古诗《静夜思》的图片和作者李白的相关资料，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道这首诗是谁写的吗？它表达了怎样的情感？”

3.引导学生思考古诗的魅力，为接下来的学习做好铺垫。

学生活动：

1.观察图片，了解作者和诗歌背景。

2.积极回答教师提出的问题，分享自己对古诗的理解。

3.思考并表达自己对古诗魅力的看法。

二、新授（30分钟）

任务一：了解古诗的起源与特点（5分钟）

教师活动：

1.介绍古诗的起源和发展历程，讲解古诗的特点和形式。

2.展示不同朝代的古诗作品，让学生直观感受古诗的多样性。

3.提问：“同学们，古诗有哪些特点？与现在的诗歌有什么不同？”

学生活动：

1.认真聆听教师的讲解，记录重点内容。

2.观察不同朝代的古诗作品，了解其特点。

3.积极回答教师提出的问题，分享自己的发现。

即时评价标准：

1.学生能够说出古诗的起源和发展历程。

2.学生能够描述古诗的特点和形式。

3.学生能够举例说明古诗与现在诗歌的不同之处。

任务二：学习古诗的朗读技巧（5分钟）

教师活动：

1.演示正确的古诗朗读方法，包括音调、节奏、停顿等。

2.分组指导学生练习朗读，纠正发音和节奏上的错