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八年级语文古诗文默写及解读

古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，也是初中语文学习的重要组成部分。八年级阶段的古诗文学习，在积累文言知识、提升阅读能力的同时，更肩负着传承文化基因、涵养人文情怀的使命。默写作为古诗文学习的基础环节，不仅要求准确记忆，更应在理解的基础上内化于心。本文将结合八年级语文教材中的重点古诗文篇目，提供默写指导与深度解读，助力同学们扎实掌握，融会贯通。

一、默写重点篇目及易错点提示

默写并非简单的死记硬背，而是在理解文意、把握情感基础上的精准再现。以下选取各单元核心篇目，按主题与文体分类梳理，并标注易错字词及理解要点，供同学们参考。

（一）写景抒情类

1.《三峡》（郦道元）

*自非亭午夜分，不见曦月。（注意“曦”字的写法，从“日”旁，指日光。）

*至于夏水襄陵，沿溯阻绝。（“襄”意为漫上，“溯”指逆流而上，与“沿”（顺流而下）相对。）

*春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。（“湍”指急流，“回清”指回旋的清波，注意“清”易误写为“青”。）

*常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。（“属引”意为接连不断，“凄异”渲染悲凉气氛，“哀转久绝”描绘回声效果。）

2.《答谢中书书》（陶弘景）

*高峰入云，清流见底。（开篇对仗，境界开阔。）

*两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。（“交辉”写出色彩的动态感，“四时俱备”点明时间的永恒。）

*晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（“乱鸣”、“竞跃”以动衬静，充满生机。“鳞”代指鱼，是借代手法。）

3.《记承天寺夜游》（苏轼）

*元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。（交代时间、起因，“欣然”可见作者兴致。）

*念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。（“念”字转折，引出下文。）

*庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（千古名句，以水喻月，以藻荇喻竹柏影，空灵澄澈。“盖”字表推测，不可漏写。）

*何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（点睛之笔，“闲人”二字蕴含复杂情感，既有闲适旷达，亦有仕途失意的落寞。）

（二）议论说理类

1.《岳阳楼记》（范仲淹）

*越明年，政通人和，百废具兴。（“具”通“俱”，全、皆。此句为重修岳阳楼张本。）

*衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。（总写洞庭湖景象，气势磅礴，变化万千。“汤汤”形容水势浩大。）

*登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。（写“迁客骚人”览物而悲的情怀。）

*登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。（写“迁客骚人”览物而喜的情怀。与上一段形成对比。）

*予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（设问引出下文对“古仁人之心”的探求。）

*不以物喜，不以己悲。（古仁人旷达胸襟的核心。互文手法，意为不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。）

*居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。（古仁人的忧国忧民情怀，“庙堂”、“江湖”对举。）

*先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（全文主旨句，体现作者远大政治抱负，流传千古。）

2.《醉翁亭记》（欧阳修）

*峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。（“翼然”形象描绘出亭子的形态。）

*醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。（点明主旨，“意”的内涵丰富，山水之乐是核心。）

*若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。（描写山间朝暮景色变化。“霏”指雾气。）

*野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。（描写山间四季景色，语言凝练，画面感强。）

*醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。（点出太守与民同乐的情怀，并与文章开头呼应。）

（三）叙事记人类及其他

1.《出师表》（诸葛亮）

*先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。（开篇点出严峻形势，警策后主。“秋”此处指时刻。）

*诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。（提出第一条建议：广开言路。）

*宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。（提出第二条建议：严明赏罚。）

*亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。（以历史教训告诫后主，强调亲贤远佞的重要性。）

*先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。（叙述身世与先帝知遇之恩，情感真挚。“卑鄙”为古今异义词，意为身份低微，见识短浅。）

*受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。（概括追随先帝的艰难历程。“有”通