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中考古诗词鉴赏专题复习：探寻诗心，妙笔生花

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，也是中考语文的重要组成部分。鉴赏古诗词，不仅需要我们理解字面意思，更要能深入品味其语言之精妙、意境之深远、情感之真挚。本专题将带你踏上一段寻幽探胜的诗词之旅，掌握鉴赏方法，提升解题能力，在考场上从容应对。

一、读懂是前提：披文入情，把握基调

鉴赏古诗词的第一步是“读懂”。这里的“懂”，并非简单理解字词含义，而是要整体把握诗歌的内容、情感基调与核心意象。

1.关注题目与作者：题目往往是诗歌内容的浓缩或情感的指向，如《行路难》暗示人生的困顿与追求，《春望》则点明春日所见所感。了解作者生平、时代背景及创作风格，更能“知人论世”，准确把握诗歌主旨。是李白的豪放洒脱，还是杜甫的沉郁顿挫？是陶渊明的恬淡自然，还是辛弃疾的慷慨激昂？这些都能为我们理解诗歌提供重要线索。

2.疏通字词与句意：对于一些生僻字、古今异义词、词类活用现象，要结合语境仔细揣摩。可以通过上下句互文见义、联系已学知识等方法推断。理解诗句的表层意思，是深入鉴赏的基础。

3.感知整体情感基调：初读诗歌，要敏锐捕捉诗歌传递出的整体情绪。是喜悦、闲适，还是悲伤、愤懑？是激昂、豪迈，还是孤寂、迷茫？这种初步的情感感知，如同为我们打开了一扇通往诗人内心世界的大门。

二、深入是关键：品味语言，体悟技巧

在读懂诗歌的基础上，我们需要进一步品味其艺术魅力，体悟诗人的表达技巧。

1.品析意象，领会意境：

*意象：即诗歌中熔铸了作者主观情感的客观物象。如“明月”常寄托思念，“杨柳”多含离别，“菊花”象征高洁。要注意识别诗中的核心意象，分析其象征意义或比喻意义。

*意境：是诗人通过意象的组合所营造的情景交融的艺术境界。如“大漠孤烟直，长河落日圆”展现的是雄浑壮阔的边塞意境；“采菊东篱下，悠然见南山”则营造了宁静恬淡的田园意境。体会意境，要调动想象，置身诗境，感受其氛围。

2.赏析语言，领悟妙处：

*炼字：关注诗中精炼传神的动词、形容词、副词等。如“春风又绿江南岸”的“绿”字，不仅写出了颜色，更写出了动态与生机。分析时要说明该字的含义、手法，并结合诗句阐述其表达效果。

*句式：古诗词常有特殊的句式，如倒装、省略，以适应格律或强调情感。理解其正常语序和含义，有助于更准确地把握诗意。

*语言风格：不同诗人、不同诗作的语言风格各异，有的清新自然，有的华丽典雅，有的质朴平实，有的含蓄蕴藉。体会语言风格，能更好地感受诗歌的整体艺术特色。

3.辨析手法，理解作用：

*修辞手法：常见的有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代、用典等。要能准确识别，并分析其在表情达意上的作用。

*表现手法：如借景抒情（融情于景）、托物言志、动静结合、虚实相生、对比映衬、以小见大、卒章显志等。理解这些手法如何服务于诗歌主旨和情感表达，是鉴赏的核心。例如，借景抒情是古诗词最常用的手法，诗人将情感寄托于景物描写之中，做到情景交融。

三、作答是归宿：规范表述，精准表达

掌握了鉴赏方法，还要能将自己的理解清晰、准确地表达出来，这就需要规范的答题思路和技巧。

1.审清题意，明确指向：仔细阅读题目要求，明确是赏析字词、分析意象、理解情感，还是辨析手法。看清题目中的关键词，如“简析”、“赏析”、“作用”、“表达了什么”等，确保答题方向不偏离。

2.紧扣诗句，有理有据：“诗无达诂”，但鉴赏不是凭空臆断。任何结论都必须有诗句作为支撑。答题时要引用或化用诗中的关键词句，结合具体内容进行分析，做到言之有物，避免空泛。

3.组织语言，规范作答：

*结构清晰：一般可采用“点明手法/特点+结合诗句分析+概括情感/效果”的模式。

*术语准确：恰当运用鉴赏术语，如“以动衬静”、“情景交融”、“言简意丰”等，使表达更专业。

*简洁流畅：语言要精炼，避免啰嗦和口语化，力求文从字顺，逻辑清晰。

4.常见题型及答题思路示例：

*“某字/词用得好，好在哪里？”：先解释该字/词的含义，指出其运用的手法（如拟人、比喻等），再结合诗句分析其描绘的景象或表达的情感，最后说明其表达效果（如生动形象、含蓄蕴藉等）。

*“这首诗表达了诗人怎样的思想感情？”：先概括诗歌的主要内容或描绘的景象，再结合意象、关键词、背景等分析情感，可多方面考虑（如思乡、爱国、壮志难酬、恬淡闲适等）。

*“这首诗运用了什么表现手法？有何作用？”：先准确判定手法，再结合具体诗句分析手法是如何运用的，最后阐述其对塑造形象、表达情感或突出主旨的作用。

四、积累是基石：厚积薄发，游刃有余

鉴赏能力的提升非一日之功，需要长期的积累和熏陶。

1.广泛阅读，熟悉经典：课内所学是基础，要烂熟于心。同时，可适当拓展