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2017小学一年级上册音乐教案

一、课程总览

音乐教育是美育的重要组成部分，对于一年级的新生而言，这是他们系统接触音乐世界的开端。本教案严格遵循国家义务教育音乐课程标准的精神，以2017年审定通过的小学音乐教材（人教版）为依托，旨在通过生动有趣、丰富多彩的教学活动，激发学生对音乐的兴趣，培养他们初步的音乐感知能力、表现能力和创造意识，为其终身热爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定坚实基础。

（一）指导思想

1.兴趣为先，愉悦学习：一年级学生以形象思维为主，注意力持续时间较短。教学中应创设生动有趣的教学情境，运用游戏、故事、表演等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐、学习音乐。

2.以听为基，多感官参与：音乐是听觉的艺术。教学活动应围绕“听”展开，引导学生用心聆听音乐的各种要素，同时鼓励学生通过歌唱、舞蹈、演奏乐器、绘画等多种方式参与音乐实践，做到眼到、耳到、口到、手到、心到。

3.面向全体，个性发展：关注每一位学生的参与和进步，尊重学生的个体差异和独特体验。鼓励学生大胆表达自己对音乐的理解和感受，为学生提供展示自我的机会。

4.文化传承，审美熏陶：在教学中渗透音乐文化知识，引导学生感受我国民族音乐的魅力，培养爱国主义情感和初步的审美情趣。

（二）学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，对小学生活充满好奇，同时也带有一丝陌生感和不适应。他们天真活泼，模仿能力强，爱唱爱跳，对一切新鲜事物都充满了好奇心和探索欲。但他们的注意力不易持久，容易被生动有趣的事物所吸引，逻辑思维能力尚在发展初期，音乐知识和技能几乎为零。因此，教学内容的选择应浅显易懂，教学方法应灵活多样，注重直观性和趣味性。

（三）教材分析

本册教材（以2017年审定人教版为例）内容丰富，贴近学生生活，注重培养学生的音乐核心素养。教材编排遵循由浅入深、循序渐进的原则，主要包括以下几个方面：

1.入学教育与常规培养：通过《我上学了》等单元，帮助学生适应小学生活，建立音乐课堂常规。

2.音乐要素感知：初步感知音的高低、长短、强弱，认识简单的节奏型（如四分音符、八分音符及相应休止符的初步感知）。

3.歌唱教学：学唱一些旋律简单、歌词生动、富有生活气息的歌曲，培养初步的歌唱习惯和能力。

4.聆听欣赏：欣赏中外优秀儿童音乐作品，培养聆听兴趣和初步的音乐审美能力。

5.节奏活动与身体律动：通过拍手、跺脚、身体摇摆等方式感受节奏，进行简单的律动和舞蹈。

6.乐器演奏初步：认识木鱼、碰铃等简单打击乐器，学习基本的演奏方法，参与音乐表现。

二、教学目标

（一）总目标

1.情感态度与价值观：喜欢上音乐课，乐于参与各种音乐活动，体验音乐带来的快乐。初步建立对音乐的好奇心和亲切感，培养热爱生活、热爱祖国的情感。

2.过程与方法：在音乐活动中，学习运用聆听、模仿、体验、探究等方法感受音乐、理解音乐、表现音乐。

3.知识与技能：

*初步认识课本中的常见音乐符号（如音符、休止符的形状，简单的力度记号等）。

*学习用自然的声音唱歌，吐字清晰，姿势正确，初步做到音高基本准确，节奏基本稳定。

*学习感受并表现音乐的强弱、快慢等。

*学习使用简单的打击乐器为歌曲或乐曲伴奏。

*能随音乐做简单的律动、模仿动作和舞蹈。

（二）单元目标（示例，具体单元需细化）

*第一单元《我上学了》：感受歌曲欢快活泼的情绪，初步建立课堂常规意识，乐于参与音乐活动。

*第二单元《声音的世界》：乐于探索自然界和生活中的各种声音，初步感知声音的长短、高低。

*第三单元《快乐的doremi》：初步认识音符“do”、“re”、“mi”，学唱以这些音为主的歌曲，体验歌唱的乐趣。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.培养学生对音乐的兴趣，乐于参与音乐活动。

2.学习用自然的声音唱歌，初步做到音准和节奏基本正确。

3.感受音乐的基本要素（如音的高低、长短、强弱，音乐的快慢等）。

4.学习随音乐做身体律动和简单舞蹈。

（二）教学难点

1.歌唱时的音准，特别是在旋律起伏较大时。

2.节奏的准确把握，尤其是八分音符的节奏。

3.对音乐要素（如强弱、快慢）的准确感知和表现。

4.乐器演奏时的合作与整齐。

四、教学方法与手段

1.情境教学法：创设与教学内容相关的情境，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：将音乐知识和技能融入游戏中，让学生在玩中学。

3.示范法：教师的正确示范是学生学习的重要榜样（如歌唱、演奏、动作等）。

4.听唱法：音乐学习的基础方法，通过反复聆听、模唱来学习歌曲。

5.直观演示法：运用图片、实物、多媒体等直观手段辅助教学。

6.启发引导法：引导学生主动思考、探索，发现音乐