2025“双新”背景下学分管理的校本化探索.docx

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2025-11-21 发布于广东
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2025“双新”背景下学分管理的校本化探索

需求分析

“双新”教育改革作为我国基础教育现代化的核心引擎，正深刻重塑课程体系与教学实践。新课程方案强调核心素养导向，新教材体系注重跨学科整合与情境化学习，这一变革浪潮将于2025年进入全面深化阶段。在此背景下，学分管理作为连接课程实施与学生发展的关键枢纽，其传统模式已显露出结构性矛盾。当前多数学校沿用统一化、标准化的学分计算方式，将国家课程标准简单量化为固定学分值，忽视了校本特色与学生个体差异。例如，某省教育厅2024年开展的专项调研显示，超过68.3%的中学教师反映现有学分制度难以适配项目式学习、社会实践等新型教