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电影与英语文化体验结合的听力学案
一、教案取材出处
本次教案取材自经典英语电影《阿甘正传》(ForrestGump),该电影讲述了阿甘这位智力有限但心地善良的人如何在20世纪美国的历史背景下创造非凡人生的故事。通过这部电影,学生不仅能了解到丰富的美国文化,还能锻炼听力技能。
二、教案教学目标
提高学生的英语听力理解能力,掌握听力策略。
培养学生对美国文化的认知,增强跨文化交流能力。
培养学生对生活积极乐观的态度,学会珍惜当下。
三、教学重点难点
序号
教学重点
教学难点
1
理解电影中关键对话的意图和语境
理解复杂语境下的文化内涵和人物情感变化
2
捕捉电影中的文化背景信息
识别和解析文化差异
3
运用听力技巧提高听力理解能力
提高听力敏感度
4
通过分析人物情感变化,理解电影主题
理解复杂人物性格和情感变化
五、教案教学过程
步骤一:导入(5分钟)
教师播放《阿甘正传》中经典片段,如阿甘与珍妮相遇的场景。
提问:同学们,你们看到了什么?这个场景给你们留下了什么印象?
学生分享感受,教师总结:这部电影我们感受到了一个简单而真挚的故事。
步骤二:预热(10分钟)
教师简要介绍《阿甘正传》的背景,包括影片的导演、演员、拍摄地点等。
分发教材,学生阅读简介,了解电影中主要人物的背景和故事线。
提问:阿甘的人生经历了哪些重要事件?你们认为这些事件对他有什么影响?
学生回答问题,教师引导学生关注人物成长与变化。
步骤三:听力训练(15分钟)
教师播放电影中阿甘与妈妈对话的场景,学生边听边完成填空题。
Example:“Mymamaalwayssaid,lifewaslikeaboxofchocolates.Youneverknowwhatyou’regonnaget.”
学生分组讨论填空结果,教师检查并纠正。
教师播放电影中阿甘与珍妮对话的场景,学生尝试预测会发生什么。
Example:“Iknowyoucan’trunforever,butyoucanwalk.”
学生分享预测,教师讲解电影中的实际发展。
步骤四:文化分析(15分钟)
教师展示美国文化的相关图片,如美国的国旗、代表性建筑等。
学生观察图片,思考这些元素在电影中如何体现美国文化。
教师引导学生分析电影中的服饰、音乐、饮食等元素,如何反映20世纪美国的特色。
学生分享自己的分析,教师总结电影中的文化内涵。
步骤五:情感体验(10分钟)
教师播放电影中阿甘跑步追飞机的场景,学生闭上眼睛,感受阿甘的坚定信念。
学生分享自己的感受,教师引导学生从阿甘的经历中汲取勇气和坚持。
提问:如果你是阿甘,你会如何面对生活中的困难?
学生回答问题,教师总结:人生就像一场马拉松,重要的是坚持和热爱。
步骤六:总结与反思(5分钟)
教师引导学生回顾课堂内容,总结本次课程的学习成果。
学生分享自己的学习心得,教师进行总结和点评。
六、教案教材分析
序号
教材分析内容
教材分析结果
1
电影中的文化元素
电影中丰富的文化元素帮助学生了解美国社会和习俗
2
听力材料的选择
电影对话具有真实性和趣味性,有利于提高学生的听力技能
3
教学活动的设计
教学活动设计合理,能够激发学生的学习兴趣和参与度
4
教学评价方法的多样性
通过观察、提问、分享等多种评价方式,全面评估学生的学习成果
本教案选取了《阿甘正传》这部电影作为教学材料,旨在通过电影中的对话、场景和文化元素,帮助学生提高英语听力水平,了解美国文化,并从中汲取人生智慧。
七、教案作业设计
作业一:电影台词背诵
选择《阿甘正传》中的经典台词,如阿甘的母亲对他说的话。
学生分组,每组选择一句台词。
学生分组内进行角色扮演,背诵台词并表演情境。
每组向全班展示,其他学生进行评价和投票选出最佳表演。
作业二:文化元素调查报告
学生根据课堂所学,调查自己感兴趣的美国文化元素,如美国饮食、节日等。
学生收集资料,撰写一份文化元素调查报告。
学生在全班进行分享,展示自己的调查成果。
作业三:人生观辩论
教师提出辩论主题:人生是命中注定还是自己努力的结果?
学生分组,一组支持命中注定,另一组支持努力。
每组准备辩论材料,包括电影中的相关场景、人物经历等。
进行辩论赛,每组轮流发言,其他学生旁听并记录观点。
辩论结束后,教师总结,引导学生思考自己的人生观。
八、教案结语
教师回顾课程内容,强调通过电影学习英语的重要性和了解美国文化的必要性。
教师鼓励学生在生活中多观看英语电影,提升自己的英语水平。
教师邀请学生分享他们在课堂上的收获和感受。
学生A:我学会了如何通过电影了解美国的历史和文化。
学生B:通过阿甘的故事,我明白了坚持和勇敢的重要性。
教师总结:希望同学们能够将所学运用到实际生活中,不断成长和进步。
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