小学语文课文伯父鲁迅先生陈叨杂货铺.pdfVIP

26我的伯父迅先生

教学要求：

1.理解课文内容，了解先生为别人想得得多，为自己想得少的高尚品质。

2.练习概括课文的思想。

3.学习本课生。

4.有感情地朗读课文。

教学重点：

体会含义深刻的句子的意思；理解段与段之间内容上的联系；练习概括思想。

教具准备：

1.像

2.生字生词卡片

3.写有“思考、练习”3的小黑板。

教学时间：3

第一

一．导入新课。

1.学生通过阅读“导读”，了解本单元的重点课和主要训练点。

2.我们今天来学习《我的伯父先生》。（板书课题，出示像）

二．检查预习。

1.作者是先生的什么人？（侄女）你是怎么知道的？（题目及文中内容）对。本文的作

者叫她是先生弟弟的女儿。

2.这篇课文共有几段？（五段）你是怎么知道的？（段与段之间空了一行）

3.在预习中发现了哪些不懂得地方？对别人问题，大家都做上了记号。

三．初读课文。

1.分段朗读课文，要读准字音，读得正确、流利；读完一段就说说这段主要讲什么。

2.同座轮流分段朗读，互相纠正读音，讨论每段的内容。

3.指名讲每段的段意。

四．学习第一段。Xkb1.com

1.指名读，思考：“我”为什么惊异？（板书：惊异）

2.讨论：

“惊异”意思？（惊奇、诧异）我对什么事感到惊异？（伯父得到这么多人的爱戴，我不

理解感到惊异）从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴？找出来读一读。（他的遗体……格

式各样的人都有）

“失声痛哭”意思？（控制不住自己放声大哭，说明悲伤到极点）伯父受到这么多人的爱

戴的？读了后面的文章大家就明白了。

3.练习有感情的朗读第一段。

五．布置作业。

第二至第五段。要求是：读读课文，想想“思考、练习”1中的三个小题。

第二

一．复习旧课。

1.查生字读音。

2.指名朗读第一段。这一段提出了一个什么问题？（为什么伯父得到这么多人的爱戴？）让

我们带着这个问题继续学习后面的几段。

二．指导学习第二段。

1.各自朗读第二段，想想这段主要讲了什么？你从中体会到了什么？

2.学生朗读思考，巡视指导。

3.讨论：

（1）这段主要讲了一件什么事？（伯父和“我”谈《水浒传》，启发教育“我”认真读书。）

我是怎么读的？（重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”）

伯父是怎么说的？听了伯父的话，“我”为什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨还难受？

（2）从这件事情，你觉得先生怎么样？（关心孩子，启发教育孩子。）

4.练习有感情地朗读第二段。

三．用学习第二段的方法第三、四、五段。

1.总结学习第二段的方法。

第一步，想想着一段讲了一件什么事；第二步，联系具体内容理解比较难懂的重点句子；

第三步，透过这件事，体会先生怎么样；第四步，练习有感情地朗读。

2．学生按此方法。

四．讨论第三段。

1.这一段讲了一件什么事？（谈“碰壁”）

2.是怎么谈的？把说的话找出来读一读。

3.“恍然大悟”意思？（形容一下子明白过来）“我恍然大悟”，在座的人为什么哈哈大

笑起来？

4.说的“四周黑的，还不容易碰壁吗？”这句话到底意思？

5.从谈“碰壁”这件事中，你体会到什么？（不怕碰壁的顽强精神和乐观主义精神。）

6.练习有感情地朗读课文。先各自练习，再指名分角色朗读。

五．讨论第四段。

1．这段讲的事？（热情帮助受伤的黄包车夫。）

是怎样帮助他的？找出相关内容读一读。

你觉得帮助受伤车夫的态度怎样？（细心、周到）

2.读课文，体会帮助车夫后的心情怎样？

3.做了好事，的脸上为什么变得严肃起来，并深深地叹了一口气？这时候可能在想

什么？（千千万万受苦受难的人民，只救助一两个车夫不能解决问题，只有旧社会，才

能使广大人民摆脱和痛苦。）

从当时的表情动作中你体会到了什么？（他对人民的深厚感情和忧国忧民的深刻思

想。）

4.有