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乡村研学活动策划及执行能力测试题

一、单选题（共10题，每题2分，计20分）

1.在策划乡村研学活动时，以下哪项是首要考虑因素？

A.活动主题的创新性

B.参与学生的年龄层次

C.活动预算的合理性

D.合作农户的接待能力

2.乡村研学活动中，乡土文化体验的核心目标是什么？

A.提升学生的知识储备

B.培养学生的动手能力

C.增强学生对传统文化的认同感

D.促进学生的团队协作

3.若研学活动地点位于山区，以下哪项安全措施最为重要？

A.提供防蚊虫叮咬药品

B.设置紧急救援联络机制

C.安排专业导游全程陪同

D.准备充足的零食和水

4.在设计研学课程时，“在地参与”原则强调的是什么？

A.课程内容应完全由专家设计

B.活动需融入当地居民的生活场景

C.课程难度应高于城市学生水平

D.课程需涵盖所有乡村知识点

5.乡村研学活动中，“生态保护”主题适合选择哪些地点？

A.古村落、民俗博物馆

B.生态农场、自然保护区

C.工业园区、科技馆

D.商业街区、艺术中心

6.活动执行过程中，若学生突发中暑，以下哪项处理方式最优先？

A.立即送往当地医院

B.用冷水敷脸缓解症状

C.安抚学生情绪并送至阴凉处

D.联系家长并报告情况

7.研学活动中，“乡土美食体验”环节的主要目的在于？

A.让学生品尝更多美食

B.了解当地饮食文化及农业特色

C.提升学生的厨艺水平

D.比较城乡饮食差异

8.若活动涉及手工制作（如扎染、编织），以下哪项准备工作最为关键？

A.准备精美的手工材料

B.招募经验丰富的手工艺人

C.设计复杂的制作流程

D.预留充足的制作时间

9.研学活动结束后，“反馈收集”环节应重点收集哪些内容？

A.学生的活动满意度

B.教师的评分及建议

C.合作方的合作意愿

D.活动的社会影响力

10.在乡村研学活动中，“跨学科融合”课程的典型形式是什么？

A.单一学科的知识讲解

B.结合地理、历史、农业的课程设计

C.以语言学习为主的课程

D.以体育活动为主的课程

二、多选题（共5题，每题3分，计15分）

1.策划乡村研学活动时，以下哪些因素需纳入安全评估范围？

A.活动场地的地形条件

B.当地天气变化情况

C.参与学生的健康状况

D.交通工具的可靠性

E.餐饮卫生标准

2.乡村研学活动中，“乡土文化探究”可包含哪些内容？

A.古村落建筑风格考察

B.当地民俗故事收集

C.传统手工艺学习

D.农业生产方式调研

E.城乡生活对比分析

3.若活动涉及农田体验，以下哪些准备工作需提前完成？

A.与农户协商土地使用权限

B.准备农业工具及防护用品

C.设计农事活动教学方案

D.安排农业专家现场指导

E.制定应急预案

4.研学活动结束后，“成果展示”环节可以采用哪些形式？

A.撰写研学报告

B.制作手工作品展览

C.举办分享会

D.发布活动新闻稿

E.制作短视频

5.在乡村研学活动中，“在地合作”模式的优势包括？

A.降低活动成本

B.提升活动真实性

C.增强当地社区参与度

D.丰富课程资源

E.提高活动的社会影响力

三、简答题（共4题，每题5分，计20分）

1.简述乡村研学活动中“在地参与”原则的具体体现。

2.描述乡村研学活动中“生态保护”主题的课程设计思路。

3.解释乡村研学活动中“安全第一”原则的重要性，并列出三项关键措施。

4.说明乡村研学活动中“跨学科融合”课程的意义，并举例说明。

四、案例分析题（共2题，每题10分，计20分）

1.案例背景：某学校计划组织学生到某山区乡村开展为期3天的研学活动，活动主题为“农耕文化体验”。已知当地有农田、传统村落、手工艺作坊等资源，但交通不便，且部分学生有过敏史。

问题：

（1）请设计该活动的核心课程模块（至少包含3个模块）。

（2）请列出活动执行前的安全准备事项（至少5项）。

2.案例背景：某研学机构在策划乡村研学活动时，选择某古村落作为地点，计划开展“古建考察”“民俗访谈”“手工艺体验”等环节。但当地居民对研学活动存在疑虑，担心学生打扰正常生活。

问题：

（1）请分析当地居民疑虑的原因（至少列举3点）。

（2）请提出解决措施（至少4项）。

答案及解析

一、单选题答案及解析

1.D

解析：活动地点的接待能力直接影响活动的顺利开展，需优先评估。

2.C

解析：乡村研学重在文化传承，增强学生认同感是核心目标。

3.B

解析：山区活动风险较高，紧急救援机制是首要保障。

4.B

解析：“在地参与”强调融入当地生活场景，增强真实感。

5.B

解析：生态农场、自然保护区是“生态保护”主题的合适地