2025年大学《康复作业治疗-康复作业治疗概论》考试备考题库及答案解析.docxVIP

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2025年大学《康复作业治疗-康复作业治疗概论》考试备考题库及答案解析

单位所属部门:________姓名:________考场号:________考生号:________

一、选择题

1.康复作业治疗的核心目标是()

A.增强患者的肌肉力量

B.提高患者的日常生活活动能力

C.促进患者的神经恢复

D.增加患者的社交活动

答案:B

解析:康复作业治疗的核心目标是提高患者的日常生活活动能力,通过有目的的活动训练,帮助患者恢复或改善在日常生活、工作、学习和社会中的功能。增强肌肉力量、促进神经恢复和增加社交活动都是康复作业治疗的具体手段或目标,但不是核心目标。

2.作业治疗的历史起源可以追溯到哪个时期()

A.19世纪中叶

B.20世纪初

C.19世纪末

D.20世纪中叶

答案:C

解析:作业治疗的历史起源可以追溯到19世纪末,当时一些医生和护士开始有意识地利用有目的的活动来治疗患者,并逐渐发展成为一门独立的学科。

3.以下哪项不是作业治疗的治疗方法()

A.工作疗法

B.游戏疗法

C.物理因子治疗

D.职业疗法

答案:C

解析:作业治疗的治疗方法包括工作疗法、游戏疗法、职业疗法等,物理因子治疗属于物理治疗范畴,不是作业治疗的治疗方法。

4.康复作业治疗师在评估患者时,主要关注的是()

A.患者的肌电图

B.患者的心理状态

C.患者的日常生活活动能力

D.患者的影像学检查结果

答案:C

解析:康复作业治疗师在评估患者时,主要关注的是患者的日常生活活动能力,通过评估患者在日常生活、工作、学习和社会中的功能,制定个性化的治疗计划。

5.作业治疗中的“有意义的活动”是指()

A.任何患者感兴趣的活动

B.能够促进患者功能恢复的活动

C.任何需要花费时间精力的活动

D.能够带来经济效益的活动

答案:B

解析:作业治疗中的“有意义的活动”是指能够促进患者功能恢复的活动,这些活动应该具有治疗性,能够帮助患者恢复或改善在日常生活、工作、学习和社会中的功能。

6.以下哪项不是影响作业治疗治疗效果的因素()

A.患者的年龄

B.治疗师的资质

C.患者的文化背景

D.治疗环境的安静程度

答案:D

解析:影响作业治疗治疗效果的因素包括患者的年龄、治疗师的资质、患者的文化背景等,治疗环境的安静程度对治疗效果没有直接影响。

7.作业治疗在哪个领域中的应用最为广泛()

A.精神科

B.儿科

C.肢体残疾科

D.老年科

答案:C

解析:作业治疗在肢体残疾科的应用最为广泛,通过有目的的活动训练,帮助患者恢复或改善肢体功能,提高日常生活活动能力。

8.康复作业治疗师在制定治疗计划时,需要考虑的因素不包括()

A.患者的兴趣爱好

B.患者的治疗目标

C.患者的经济状况

D.患者的生活环境

答案:C

解析:康复作业治疗师在制定治疗计划时,需要考虑患者的兴趣爱好、治疗目标、生活环境等因素,但患者的经济状况不是必须考虑的因素。

9.作业治疗中的“功能性活动”是指()

A.患者能够完成的活动

B.能够提高患者生活质量的活功

C.任何需要使用工具的活动

D.能够锻炼患者肌肉的活动

答案:B

解析:作业治疗中的“功能性活动”是指能够提高患者生活质量的活功,这些活动应该具有实际应用价值,能够帮助患者更好地适应日常生活、工作、学习和社会。

10.以下哪项不是作业治疗的治疗目标()

A.提高患者的自我管理能力

B.促进患者的社会交往

C.增强患者的肌肉力量

D.提高患者的情绪稳定性

答案:C

解析:作业治疗的治疗目标包括提高患者的自我管理能力、促进患者的社会交往、提高患者的情绪稳定性等,增强患者的肌肉力量属于物理治疗的目标,不是作业治疗的治疗目标。

11.作业治疗的核心关注点是()

A.患者的心理状态评估

B.患者的生理指标改善

C.患者的日常生活及工作功能恢复

D.患者的社会关系重建

答案:C

解析:作业治疗的核心在于帮助患者恢复或改善在日常生活、工作、学习和社会中的功能,因此其关注点主要集中在患者的功能恢复上,而不仅仅是心理、生理或社会关系某单一方面的改善。

12.最早将“有目的的活动”应用于治疗的是()

A.物理治疗师

B.作业治疗师

C.心理治疗师

D.社会工作者

答案:B

解析:作业治疗的历史根源在于对“有目的的活动”在治疗中的作用的认识和应用,早期的作业治疗师是最先系统地将有目的的活动应用于帮助患者恢复功能的专业人士。

13.以下哪项不属于作业治疗的基本原则()

A.功能性原则

B.科学性原则

C.整体性原则

D.经济性原则

答案:D

解析:作业治疗的基本原则通常包括功能性原则(关注功能恢复)、科学性原则(基于证据实践)、整体性原则(考虑患者多方

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