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小班美术瓷砖印画教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班美术课程，以“瓷砖印画”为主题，旨在培养学生的动手能力和审美情趣。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，本节课内容与单元“色彩与造型”紧密相关，通过瓷砖印画活动，学生可以学习色彩的搭配、形状的识别以及手眼协调能力。核心概念包括色彩的感知、形状的认知和创意表达，技能方面则涉及绘画工具的使用和印画技巧的掌握。

2.学情分析

小班学生正处于涂鸦阶段，对色彩和形状有初步的感知能力，但动手操作能力较弱，容易在绘画过程中出现手眼不协调的问题。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢模仿和探索。本节课可能存在的学习困难包括对绘画工具的误用、对色彩搭配的困惑以及印画技巧的掌握。教学设计将充分考虑学生的年龄特点和认知水平，通过游戏化教学和互动式学习，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学策略

教学过程中，教师将采用示范教学、分组合作、个别指导等方法，引导学生积极参与，体验创作的乐趣。通过设置具体的绘画任务和挑战，帮助学生逐步掌握印画技巧，提高他们的审美能力和创造力。同时，教师将关注学生的个体差异，给予个性化的指导，确保每个学生都能在活动中获得成长。

二、教学目标

1.认知目标

学生能够说出三种以上的瓷砖颜色，并能够根据颜色进行简单的搭配。

学生能够列举至少两种常见的瓷砖形状，并描述其特点。

学生能够解释印画的基本步骤，包括选择颜色、设计图案和进行印刷。

2.技能目标

学生能够在教师的指导下，独立完成瓷砖印画作品，并能表现出一定的创意。

学生能够使用画笔和瓷砖进行印画，并能控制印刷的力度和范围。

学生能够学会如何清洗和保养绘画工具，保持整洁。

3.情感目标

学生在创作过程中能够体验美术活动的乐趣，增强自信心。

学生能够通过观察和比较，培养审美能力和评价能力。

学生能够与同伴合作，共同完成作品，提高团队协作意识。

三、教学重难点

教学重点：学生能够掌握瓷砖印画的基本步骤和技巧，包括色彩搭配和图案设计。

教学难点：学生在印画过程中控制印刷力度和范围，以及将创意融入作品中，这需要一定的动手能力和审美感知。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下物品：制作多张色彩丰富的瓷砖图案模板，准备多种颜色的水彩笔和印泥，以及用于展示的透明胶片。学生需提前收集有关瓷砖图案的图片资料，并准备画纸和画笔。此外，教室环境需布置成温馨的美术角，确保每组学生有足够的空间进行创作。

五、教学过程

1.导入环节

时间预估：5分钟

活动设计：教师通过展示一组瓷砖图案的图片，引导学生观察并讨论瓷砖的颜色、形状和图案特点。

教师引导：

“同学们，你们看，这些瓷砖图案都很有趣，它们有什么共同点呢？”

“你们能说出这些瓷砖的颜色吗？它们是如何搭配的呢？”

“这些瓷砖的形状有什么特点？你们能发现它们之间的规律吗？”

学生活动：学生观察图片，思考并回答教师的问题。

预期行为：学生能够说出瓷砖的颜色、形状和图案特点，并能够发现它们之间的规律。

2.新授环节

时间预估：20分钟

活动设计：

1.教师讲解瓷砖印画的基本步骤，包括选择颜色、设计图案、涂色和印刷。

2.教师示范瓷砖印画的过程，并强调注意事项。

3.学生分组进行瓷砖印画创作。

教师引导：

1.“接下来，我们来学习如何进行瓷砖印画。首先，我们需要选择颜色，然后设计图案，接着涂色，最后进行印刷。”

2.“在涂色时，要注意不要涂得太厚，以免影响印刷效果。”

3.“在印刷时，要均匀地用力，确保图案清晰。”

学生活动：学生分组进行瓷砖印画创作，并互相帮助。

预期行为：学生能够掌握瓷砖印画的基本步骤和技巧，并能够独立完成作品。

3.巩固环节

时间预估：10分钟

活动设计：

1.教师组织学生展示自己的作品，并邀请其他同学进行评价。

2.教师针对学生的作品进行点评，并指出优点和不足。

教师引导：

1.“同学们，请把你们的作品展示给大家看看。”

2.“你们觉得这些作品有什么优点和不足？”

3.“接下来，我来为大家点评一下这些作品。”

学生活动：学生展示作品，并进行互评。

预期行为：学生能够欣赏和评价他人的作品，并能够根据教师的点评进行改进。

4.小结环节

时间预估：5分钟

活动设计：教师总结本节课的学习内容，并强调重点和难点。

教师引导：

1.“今天我们学习了如何进行瓷砖印画，大家掌握得怎么样？”

2.“这节课的重点是掌握瓷砖印画的基本步骤和技巧，难点是控制印刷力度和范围。”

3.“希望大家能够通过今天的活动，提高自己的审美能力和动手能力。”

学生活动：学生回顾本节课的学习内容，并回答教师的问题。

预期行