河北省遵化市小厂乡松棚营中学七年级历史上册夏商西周的兴亡新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

河北省遵化市小厂乡松棚营中学七年级历史上册夏商西周的兴亡新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对河北省遵化市小厂乡松棚营中学七年级学生，依据新人教版《历史》上册夏商西周的兴亡章节内容设计。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，它不仅承接了古代史的基础知识，也为后续春秋战国时期的学习奠定了基础。核心概念包括夏商西周的历史时期、重要政治制度、文化成就等。技能方面，学生需学会分析历史事件，了解历史发展的规律。

2.学情分析

七年级学生对古代历史尚处于初步接触阶段，具备一定的历史认知基础，但缺乏系统性的历史知识体系。他们具备较强的形象思维，但抽象思维能力尚待提高。生活经验方面，学生对夏商西周时期的历史较为陌生，难以将历史知识与现实生活联系起来。在认知特点上，学生对历史人物和事件较为感兴趣，但可能存在对历史概念和规律理解不深的问题。本节课可能存在的易错点包括对历史时期的混淆、对历史事件因果关系的把握不准确等。

3.教学策略

基于以上分析，本教案将采用多种教学方法，如情景教学、小组讨论、历史故事讲述等，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史认知水平。在教学过程中，注重引导学生主动探究，培养他们的历史思维能力和分析问题的能力。同时，结合达标水平，设定具体的教学目标，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出夏商西周的历史时期划分。

列举夏商西周的重要政治制度。

解释夏商西周的重要历史事件及其影响。

2.能力的目标

设计一个夏商西周时期的历史故事情节。

论证夏商西周时期社会变革的原因和影响。

评价夏商西周时期的历史人物和历史事件。

3.情感态度与价值观的目标

认同夏商西周时期的文化成就。

尊重历史发展的客观规律。

培养对历史的兴趣和探索精神。

4.科学思维的目标

运用历史唯物主义观点分析历史现象。

培养逻辑思维和批判性思维能力。

形成对历史问题的全面认识。

5.科学评价的目标

评价夏商西周时期的历史发展水平。

评价夏商西周时期的历史人物和历史事件的影响。

评价学生对夏商西周时期历史的理解和掌握程度。

三、教学重难点

本节课的教学重点在于使学生理解和掌握夏商西周时期的历史时期划分、重要政治制度以及历史事件，难点在于引导学生分析历史事件之间的因果关系，以及运用历史唯物主义观点评价历史人物和历史事件。这些难点主要源于学生对历史概念的理解不够深入，以及分析历史问题的能力尚待提高。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、夏商西周历史地图、相关历史图片和视频资料等教学资源。学生需预习教材内容，并收集夏商西周时期的背景资料。同时，设计互动式任务单和评价表，以促进学生参与和自我评估。此外，考虑教学环境，如安排小组合作学习座位，提前规划黑板板书内容，确保教学准备全面细致。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引出主题。

活动设计：

教师展示夏商西周的代表性文物图片，如青铜器、玉器等，引导学生观察并简要描述其特点。

提问：“同学们，这些文物来自哪个时代？它们能告诉我们什么？”

学生回答后，教师总结：“这些文物来自我国古代的夏商西周时期，它们见证了我国古代文明的发展。”

2.新授（15分钟）

目标：使学生掌握夏商西周时期的历史时期划分、重要政治制度以及历史事件。

活动设计：

夏商西周时期划分：

教师展示夏商西周时期的历史时间轴，讲解夏、商、周三代的起止时间。

学生跟随教师的时间轴，说出三个朝代的起止时间。

教师提问：“夏商西周时期的历史特点有哪些？”

学生回答后，教师总结：“夏商西周时期，我国古代文明逐渐从原始社会过渡到奴隶社会，形成了较为完善的政治制度和文化体系。”

重要政治制度：

教师讲解夏商西周时期的政治制度，包括王位世袭制、分封制、宗法制等。

学生跟随教师的讲解，记录重要政治制度的要点。

教师提问：“这些政治制度有哪些影响？”

学生回答后，教师总结：“这些政治制度促进了社会的稳定和发展，但也存在一些弊端。”

历史事件：

教师讲解夏商西周时期的重要历史事件，如夏桀、商汤、周武王等。

学生跟随教师的讲解，记录历史事件的要点。

教师提问：“这些历史事件反映了哪些历史规律？”

学生回答后，教师总结：“这些历史事件反映了我国古代社会的发展趋势和历史的必然性。”

3.巩固（10分钟）

目标：帮助学生巩固所学知识，提高运用知识解决问题的能力。

活动设计：

小组讨论：

教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

夏商西周时期的历史特点有哪些？

这些政治制度有哪些影响？

这些历史事件反映了哪些历史规律？

学生讨论后，每组派代表分享讨论成果。

课堂练习：

教师出