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人工智能通识教育单元教学设计
一、单元主题
人工智能通识教育：探索智能未来
二、适用对象
初中或高中学生（可根据学段调整难度）
三、单元时长
6课时（每课时45分钟）
四、单元设计背景与意义
随着人工智能（AI）技术的迅猛发展，AI已深度融入社会生活的各个领域。为提
升学生的信息素养、创新思维与未来竞争力，开展人工智能通识教育势在必行。本
单元旨在通过系统化、趣味化、实践化的教学活动，帮助学生建立对人工智能的科
学认知，理解其基本原理、应用场景、伦理挑战与未来趋势，培养批判性思维与社
会责任感。
五、教学目标
1.知识与理解
了解人工智能的基本概念、发展历史与核心技术（如机器学习、深度学
习、自然语言处理等）。
认识AI在医疗、交通、教育、金融等领域的典型应用。
理解人工智能带来的社会影响与伦理问题（如隐私、偏见、就业等）。
2.能力与技能
能够通过案例分析、小组讨论等方式，批判性地评价AI技术的利与弊。
初步掌握使用简单AI工具（如图像识别、聊天机器人）进行实践体验。
能够设计一个简单的AI应用创意方案。
3.情感态度与价值观
培养对科技的兴趣与探索精神。
树立正确的科技伦理观，增强社会责任感。
激发创新意识，思考如何用AI服务社会。
六、教学内容与课时安排
课时主题主要内容教学活动
第1课时初识人工智能什么是AI？AI的发视频导入+概念讲解
展简史；图灵测+小组讨论：“你身
试；强AI与弱AI边的AI”
的区别
第2课时AI如何“学习”？机器学习基本原案例分析（如人脸
理；监督学习、无识别）+互动游戏：
监督学习简介；数“训练一个简单模
据的重要性型”
第3课时AI在我们身边AI在医疗、交通、小组合作探究+成果
教育、娱乐等领域展示：“AI改变生
的应用案例活”
第4课时动手体验AI使用在线AI平台实践操作+成果分享
（如Teachable
Machine、百度AI
开放平台）进行图
像或语音识别实验
第5课时AI的挑战与伦理数据隐私、算法偏辩论赛：“AI是否
见、自动化对就业应该拥有决策权？”
的影响；AI伦理原
则
第6课时创想未来AI设计一个AI应用
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