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小学环保教育课程内容与学生认知发展的关系论文

摘要：本文以小学环保教育课程为研究对象，探讨课程内容与学生认知发展的关系。通过对课程内容的深入分析，提出问题并探讨解决方案，旨在为优化小学环保教育课程提供参考。

关键词：小学环保教育；课程内容；认知发展；关系

一、问题的提出

（一）环保教育课程内容与学生认知发展水平的匹配度问题

1.环保教育课程内容过于抽象，难以引起学生的兴趣和共鸣。在小学阶段，学生的认知发展水平尚处于具体形象思维阶段，对于抽象的概念和理论较难理解和接受。当前环保教育课程内容中涉及较多抽象概念，如“温室效应”、“可持续发展”等，这些概念对于小学生来说过于遥远，难以激发他们的学习兴