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2025年校园防欺凌专项治理自查报告

2025年，我校严格落实《教育部等十一部门关于印发〈加强中小学生欺凌综合治理方案〉的通知》《未成年人学校保护规定》等文件要求，围绕“预防为主、防治结合、综合施策”原则，以“零容忍”态度推进校园防欺凌专项治理工作。本年度通过制度完善、教育引导、动态排查、精准干预、长效巩固五大维度系统推进，现将自查情况报告如下：

一、专项治理工作开展情况

（一）制度建设与责任落实

学校于2025年3月修订《XX中学防治学生欺凌工作实施方案》，明确“校长负总责、分管副校长主抓、德育处统筹、年级组落实、班主任及任课教师协同”的五级责任体系。成立由校长任组长，德育主任、心理教师、法治副校长、家长代表为成员的防治欺凌工作领导小组，下设“信息监测组”“应急处置组”“跟踪帮扶组”三个专项工作组，制定《校园欺凌事件认定与处置流程》《学生矛盾纠纷调解制度》《涉欺凌事件教职工失职追责办法》等12项配套制度，将防治欺凌工作纳入教师年度考核（占比5%）、班主任津贴发放（占比10%）及班级评优评先（“文明班级”评选一票否决项）指标体系。2025年共召开领导小组专题会议6次，组织制度落实情况专项督查4次，整改制度执行漏洞3处（如原方案未明确网络欺凌处置细则，现已补充《网络欺凌行为界定及电子证据保全指引》）。

（二）宣传教育与认知提升

全年构建“课程+活动+实践”三维教育体系：其一，将防欺凌教育纳入校本德育课程，七年级开设“人际交往与冲突管理”必修课（每周1课时），八年级开设“网络素养与法治意识”选修课（隔周1课时），九年级开设“情绪管理与责任担当”专题课（每月1课时），配套编写《校园安全与自我保护》教材（含20个典型案例分析），覆盖全体1800名学生；其二，开展“3·26全国中小学生安全教育日”“11·25国际消除对妇女暴力日”等主题活动，组织防欺凌情景剧展演（学生自编自演12个剧目）、法治讲座（邀请区检察院“护苗工作室”检察官开展4场专题讲座）、心理团辅（心理教师带领8个班级开展“共情力训练”团体活动）；其三，通过“家长学校”平台开展防欺凌专题培训3次（覆盖家长1500人次），发放《致家长的一封信》（含“如何识别孩子被欺凌信号”“家庭沟通技巧”等内容），建立家长微信群“防欺凌信息直通车”（每日推送1条教育提示，全年推送260条）。据12月学生问卷显示，98.6%的学生能准确界定“肢体欺凌、语言欺凌、关系欺凌、网络欺凌”四类行为，95.2%的学生表示“遇到矛盾会优先寻求教师或家长帮助”，较2024年分别提升7.3%和12.1%。

（三）动态排查与预警干预

建立“全员参与、三级预警”监测机制：一级监测由班主任、任课教师通过日常观察、学生周记、课堂互动等方式收集线索（每月提交《班级学生关系状况报告》）；二级监测由年级组长、心理教师通过“学生成长档案”分析（重点关注转学生、单亲家庭学生、情绪异常学生等23名重点对象）、宿舍管理员反馈（公寓楼安装无死角监控，宿管每日记录学生冲突情况）进行筛查；三级监测由德育处通过“校园欺凌举报信箱”（线上线下双渠道，全年收到有效举报8件）、学生会“安全委员”定期汇报（全校42个班级均设安全委员，每月提交《班级安全隐患排查表》）开展核查。2025年共排查出潜在矛盾隐患17起（其中语言冲突12起、网络谣言3起、物品损毁2起），均在48小时内介入处理。针对排查出的重点学生，建立“1名教师+1名心理教师+1名家长”帮扶小组，制定个性化干预方案：如八年级学生张某因长期被同学取侮辱性绰号出现抑郁倾向，帮扶小组通过每周2次个体心理辅导、家长沟通训练（指导家长学习非暴力沟通技巧）、班级“友善文化”主题班会（引导学生反思语言伤害），2个月后张某情绪明显改善，相关学生主动道歉并制定“友好相处约定”。

（四）事件处置与跟踪帮扶

严格执行“发现—报告—调查—处理—回访”闭环流程。本年度共处置欺凌事件3起（均为情节较轻的关系欺凌和网络欺凌）：案例一，九年级学生王某在班级群发布同学李某隐私照片，经德育处调查核实（调取聊天记录、询问目击者），认定构成网络欺凌；依据《XX中学学生违纪处分条例》，给予王某警告处分，责令其在班级公开道歉并删除照片；同时组织涉事学生家长签署《家庭教育责任承诺书》，要求家长监督王某网络使用行为；心理教师对李某进行5次心理疏导，帮助其重建社交信心；案例二，七年级学生陈某、徐某联合孤立转学生林某（不邀请其参与活动、故意忽略其发言），班主任发现后立即召开“班级凝聚力”主题班会，组织“优点大发现”活动（每位学生为林某写出3个优点），陈某、徐某在活动中意识到自身行为伤害，主动向林某道歉，三方共同制定“友好相处计划”；案例三，高二学生赵某因琐事与钱某发生肢体冲突（推搡致钱某手臂淤青），