潮汕的地理环境全国示范课微课金奖教案（2025—2026学年）.docxVIP

潮汕的地理环境全国示范课微课金奖教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课程《潮汕的地理环境》适用于初中地理学科，旨在帮助学生了解潮汕地区的地理特征及其对当地社会、经济和文化的影响。根据《义务教育地理课程标准》的要求，本节课内容位于“区域地理”单元，强调区域差异性和地理环境的整体性。通过本节课的学习，学生将掌握潮汕地区的地理位置、地形地貌、气候特点、水资源分布等核心概念，并能够运用地理知识分析潮汕地区的可持续发展策略。

二、学情分析

初中生在进入本课程前，已具备一定的地理知识基础，对自然环境、人文地理有一定的认识。然而，由于潮汕地区地理位置较为特殊，学生可能对其地理环境缺乏直观感受。在生活经验方面，学生对家乡的地理环境有一定了解，但可能存在对潮汕地区地理特征的认知偏差。技能水平上，学生具备基本的地图阅读能力，但在分析地理环境与人类活动关系方面可能存在困难。因此，教学设计需充分考虑学生的已有知识，同时关注学生的兴趣倾向和学习难点。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1）使学生了解潮汕地区的地理位置、地形地貌、气候特点等地理环境特征；2）培养学生运用地理知识分析潮汕地区可持续发展策略的能力；3）激发学生对家乡地理环境的热爱，增强民族自豪感。为实现上述目标，教学策略将采用多媒体教学、案例分析、小组讨论等方式，结合地图、图片等直观素材，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。同时，注重与生活实际相结合，引导学生关注家乡地理环境的变化，培养学生的社会责任感。

二、教学目标

1.知识目标：

能够说出潮汕地区的地理位置、地形地貌、气候特点等基本地理信息。

列举潮汕地区的主要河流、山脉和主要城市。

解释潮汕地区独特的自然环境和人文景观对当地社会经济发展的影响。

2.能力目标：

通过地图、图片等资料，设计潮汕地区可持续发展方案。

在小组讨论中，能够运用地理知识分析潮汕地区的地理环境特征。

评价潮汕地区不同地区的资源利用与环境保护措施。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生对潮汕地区地理环境的热爱和自豪感。

增强学生的环境意识和社会责任感，认识到地理环境对人类活动的重要性。

通过学习潮汕地区的地理环境，激发学生对家乡的关心和保护意识。

4.科学思维目标：

运用比较、分析、综合等方法，理解地理环境与人类活动的关系。

通过案例研究，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

5.科学评价目标：

能够根据潮汕地区的实际情况，提出合理的评价标准和评价方法。

通过自我评价和同伴评价，反思学习过程，提高评价能力。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握潮汕地区的地理位置、地形地貌、气候特点等基本地理知识，并能运用这些知识分析潮汕地区的可持续发展策略。教学难点在于引导学生理解潮汕地区独特的地理环境与当地社会经济发展的密切关系，以及如何将这些复杂的关系转化为具体的学习成果。难点之所以难，在于学生对区域地理环境的认知局限和地理分析能力的不足，需要通过案例教学和实践活动来逐步突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、潮汕地区地形地貌图、气候资料、相关视频及音频资料，以丰富教学手段。学生需预习教材内容，并收集潮汕地区的风俗习惯、经济发展等相关资料。此外，设计小组讨论任务单和评价表，确保教学活动有序进行。教学环境布置上，设置小组讨论区域，确保每个学生都有参与的机会。

五、教学过程

导入

目的：激发学生学习兴趣，引出本节课主题。

时间：5分钟

教师活动：

1.展示潮汕地区的风景图片，如潮汕民居、潮汕美食等，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些风景背后有哪些地理因素影响吗？”

2.通过提问，引导学生思考地理环境与人类活动的关系。

3.介绍本节课的主题：“潮汕的地理环境”，并简要介绍本节课的学习目标。

学生活动：

1.观赏潮汕地区的风景图片，感受潮汕地区的独特魅力。

2.思考地理环境与人类活动的关系，积极参与讨论。

新授

（以下为“新授”环节的详细描述，分为5个教学任务）

任务一：潮汕地区地理位置

目标：使学生了解潮汕地区的地理位置，包括经纬度、邻接地区等。

时间：8分钟

教师活动：

1.展示潮汕地区的地图，引导学生观察潮汕地区的位置和邻接地区。

2.讲解潮汕地区的经纬度范围，并说明其地理位置特点。

3.提问：“潮汕地区位于我国哪个省份？与哪些地区相邻？”

4.引导学生思考潮汕地区的地理位置对当地社会经济发展的影响。

学生活动：

1.观察地图，了解潮汕地区的位置和邻接地区。

2.记录潮汕地区的经纬度范围。

3.思考潮汕地区的地理位置对当地社会经济发展的影响。

任务二：潮汕地区地形地貌

目标：使学生了解潮汕