六年级数学上册第二章近似数教案鲁教版五四制（2025—2026学年）.docxVIP

六年级数学上册第二章近似数教案鲁教版五四制（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

六年级数学上册第二章“近似数”是鲁教版五四制教材的重要组成部分，旨在帮助学生理解和掌握近似数的概念、表示方法以及在实际生活中的应用。这一章节内容与前面学习的整数、小数知识紧密相连，是培养学生数学思维和解决实际问题的能力的重要环节。本课的核心概念是近似数，技能包括近似数的计算和应用。

学情分析：

六年级学生已经具备一定的数学基础，对整数和小数有初步的认识。但在学习近似数时，可能存在以下困难：1.理解近似数的概念；2.近似数的计算方法；3.近似数在生活中的应用。因此，教学设计应以学生为中心，注重引导学生主动探究，通过实例分析和实际操作，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

教学目标与策略：

1.教学目标：

知识与技能：理解近似数的概念，掌握近似数的表示方法，能够进行近似数的计算。

过程与方法：通过实例分析和实际操作，培养学生观察、分析、解决问题的能力。

情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维和实际应用能力。

2.教学策略：

采用情境教学法，结合生活实例，帮助学生理解近似数的概念。

通过小组合作学习，引导学生主动探究近似数的计算方法。

设计实践性强的作业，让学生将所学知识应用于实际生活中。

二、教学目标

知识目标：

说出近似数的定义和意义。

列举近似数的表示方法，如四舍五入。

解释近似数在日常生活和科学计算中的应用。

能力目标：

设计近似数的计算步骤，并能正确进行计算。

评价近似数计算结果的合理性。

应用将近似数知识应用于解决实际问题。

情感态度与价值观目标：

培养对数学学习的兴趣和好奇心。

树立正确的数学观，认识到数学在生活中的重要性。

增强解决问题的信心和决心。

科学思维目标：

发展分析问题和解决问题的能力。

培养逻辑推理和抽象思维能力。

提升数学建模和数学表达的能力。

科学评价目标：

评估学生对近似数概念的理解程度。

监测学生近似数计算技能的掌握情况。

反馈教学效果，调整教学策略。

三、教学重难点

教学重点：理解近似数的概念和表示方法，掌握近似数的计算步骤。

教学难点：在实际情境中灵活运用近似数，特别是在面对复杂问题时进行合理近似。难点在于学生需将抽象概念与具体情境相结合，提升解决实际问题的能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含概念解释、例题解析的多媒体课件；准备图表、模型等教具以帮助学生直观理解；准备相关音频视频资料以丰富教学形式；设计任务单和评价表以引导学生参与和实践。学生方面，需预习教材内容，收集近似数相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，教室环境应布置成有利于小组讨论的布局，并提前设计好黑板板书的内容框架。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示生活中常见的近似数例子（如天气预报中的温度、商品价格标签等），引导学生思考近似数在日常生活中的应用。

学生分享自己对近似数的理解和认识。

学生活动：

学生观察并讨论生活中的近似数例子。

学生积极参与讨论，分享自己的看法。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

教师通过课件展示近似数的概念和表示方法，如四舍五入。

教师通过实例讲解近似数的计算步骤，并演示计算过程。

学生跟随教师进行近似数的计算练习。

学生活动：

学生认真听讲，观察教师的演示。

学生跟随教师进行近似数的计算练习，巩固所学知识。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

教师设计一些近似数的计算题目，让学生独立完成。

学生在规定时间内完成题目，教师巡视指导。

教师选择部分学生的答案进行展示和讲解。

学生活动：

学生独立完成计算题目，检验自己的理解程度。

学生通过观察和思考，发现自己在计算过程中可能出现的错误。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的学习内容，强调近似数的概念和计算方法。

学生回顾本节课的学习重点，提出自己的疑问。

学生活动：

学生回顾学习重点，加深对近似数的理解。

学生提出自己的疑问，教师解答。

5.作业

时间预估：10分钟

活动设计：

教师布置课后作业，包括近似数的计算题和应用题。

学生完成作业，巩固所学知识。

学生活动：

学生认真完成作业，巩固所学知识。

学生在完成作业过程中，巩固近似数的概念和计算方法。

6.情境创设与任务驱动

时间预估：10分钟

活动设计：

教师创设一个与近似数相关的真实情境，如计算商品折扣价。

学生分组讨论，运用所学知识解决实际问题。

学生活