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二年级语文上册第一次买东西说课稿教案设计长春版长春版小学二年级上册语文教案

一、课程标准解读分析

本节课的设计紧密围绕二年级语文上册的教学大纲和课程标准，旨在培养学生的语文素养，提高学生的语言运用能力。在知识与技能维度，本课的核心概念是“买东西”，关键技能包括语言表达、沟通能力、购物常识等。根据课程标准，学生应“了解、理解、应用”这些概念和技能，并在具体情境中“综合”运用。本课将引导学生通过角色扮演、情景模拟等方式，体验买东西的过程，培养他们的语言表达能力和沟通技巧。

在过程与方法维度，本课倡导学生自主探究、合作学习。通过小组讨论、课堂互动等形式，让学生在解决问题的过程中，学会分析问题、提出解决方案，并逐步形成自己的见解。同时，教师应引导学生关注生活中的语文现象，将所学知识应用于实际生活，提高他们的实践能力。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的生活自理能力、诚信意识和合作精神。通过角色扮演，让学生在模拟购物过程中，体验生活的酸甜苦辣，学会尊重他人、关爱他人，并逐步形成良好的道德品质。

二、学情分析

二年级学生对购物有一定的认知，但缺乏实践经验。他们对买东西的过程充满好奇，但对购物常识和语言表达等方面了解不足。在生活经验方面，学生可能已经接触过一些购物场景，但对购物流程、支付方式等细节了解有限。在技能水平方面，部分学生可能具备一定的语言表达能力，但缺乏自信，不敢在众人面前表达自己的观点。

针对以上学情，本课将采取以下教学对策：

1.通过课前调查，了解学生对购物的了解程度，针对性地设计教学内容。

2.在课堂教学中，创设生活化的情境，让学生在模拟购物过程中，体验买东西的乐趣，提高他们的实践能力。

3.鼓励学生积极参与课堂互动，培养他们的语言表达能力和沟通技巧。

4.对语言表达能力较弱的学生，进行个别辅导，提高他们的自信心。

5.在教学过程中，关注学生的情感体验，引导他们树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

二、教学目标

知识的目标

学生在本节课中，应能够识记并理解买东西的基本流程、常用词汇和购物礼仪，能够描述购物过程中的关键步骤，解释购物时需要注意的事项。通过学习，学生能够建立起对购物知识的初步认知结构，能够比较不同购物方式的优缺点，归纳总结购物时的注意事项，并能够在新的购物情境中运用所学知识解决问题。

能力的目标

学生应能够通过角色扮演、情景模拟等活动，独立并规范地完成购物流程，包括选择商品、询问价格、支付结算等。学生能够从多个角度评估购物过程中的沟通效果，提出创新性的购物策略，通过小组合作完成关于购物体验的调查研究报告，展示综合运用语言表达、沟通能力和团队合作的能力。

情感态度与价值观的目标

学生通过本节课的学习，能够体会到购物的乐趣和生活的便利，培养尊重他人、诚信购物的良好品质。学生能够将课堂所学的购物礼仪和环保意识应用于日常生活，提出改进建议，体现出对社会责任感的认识和担当。

科学思维的目标

学生应学会运用观察、比较、分析等方法，识别购物过程中的问题，建立购物行为的简化模型，并运用模型进行推演。学生能够评估购物决策的合理性，进行逻辑分析，提出基于证据的购物建议，并通过设计思维的流程，针对购物中的问题提出原型解决方案。

科学评价的目标

学生能够反思自己的购物行为，评估购物过程中的学习效果，运用评价量规对同伴的购物体验进行具体、有依据的反馈。学生能够识别和验证信息的可靠性，学会对网络信息进行甄别，并能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于帮助学生掌握买东西的基本流程和沟通技巧。这包括理解购物过程中的各个步骤，如选择商品、询问价格、支付结算等，以及学会使用恰当的语言进行沟通。此外，重点还在于让学生了解购物礼仪和环保知识，并能够将这些知识应用到实际生活中。

教学难点

难点在于让学生理解和应用购物中的沟通技巧，尤其是在面对不同情境时如何选择合适的语言和表达方式。这需要学生克服对购物情境的不熟悉和沟通时的紧张感。难点还包括让学生理解购物中的环保意识，并将其转化为具体的行为，如选择环保商品、减少浪费等。突破这些难点的策略包括通过角色扮演、情景模拟等活动，提供直观的教学材料和充足的实践机会。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含购物流程图、沟通技巧演示视频

教具：购物场景模型、价格标签模板

实验器材：无特定要求

音频视频资料：购物场景录音、购物礼仪讲解视频

任务单：购物模拟任务单、小组讨论指南

评价表：购物行为评价表、沟通技巧评估表

学生预习：预习购物流程、收集购物经验

学习用具：画笔、计算器、笔记本

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

情境描述：教师走进教室，手中拿着一个