高考物理精品【一轮复习】讲义练习资料合集 (6).docxVIP

章末素养提升

物理观念

线速度v

物体做圆周运动，在一段的时间Δt内，通过的弧长为Δs，则通常把Δs与Δt称为线速度

角速度ω

连接物体与圆心的半径转过的与所用时间Δt叫作角速度

周期T

做匀速圆周运动的物体，运动所用的_______

频率f

做匀速圆周运动的物体内完成的圆周运动的______

转速n

物体转动的圈数与所用时间。n的单位为______

匀速圆周运动

物体沿着圆周运动，并且处处，这种运动叫作匀速圆周运动

向心力

定义

做匀速圆周运动的物体所受的合力总，这个指向的力叫作向心力

特点

(1)方向始终且与速度方向，是力

(2)匀速圆周运动的物体，线速度不变，故向心力只改变线速度的_______

(3)向心力是根据力的命名的，它是由或者提供的

向心加速度

定义

物体做匀速圆周运动时的加速度总指向，这个加速度叫作向心加速度。用an表达

作用

改变速度的，不改变速度的_______

离心运动

定义

做圆周运动的物体沿方向飞出或做圆心的运动

科学思维

极限思想

通过分析线速度、角速度与周期的关系，应用极限思想分析圆周运动的向心加速度等具体问题，发展学生的科学推理能力

构建模型

通过对物体做圆周运动的实际情境进行抽象、概括，形成质点在水平面和竖直平面内的圆周运动模型，以此来发展学生的模型建构能力

综合分析生产生活中的圆周运动

通过分析向心加速度与圆周运动的半径之间的关系、向心力来源等问题，发展学生的科学论证能力

通过讨论向心加速度与圆周运动半径的关系，以及汽车“飞离”地面的速度等具体问题，发展学生的质疑与创新能力

科学探究

1.通过控制变量法探究向心力大小与质量、角速度和半径的关系

2.让学生经历观察思考、自主探究、交流讨论等活动，以模拟观察、视频审视、实地了解等形式对火车转弯、汽车过拱形桥等模型受力分析，探究其中的受力情况，并运用牛顿第二定律计算

3.通过同学间的讨论与交流，培养学生合作学习与相互交流的能力

科学态度与责任

1.应用圆周运动的知识解释物理现象，引导学生认识科学的价值

2.通过实验体验向心力的存在，激发学习兴趣，增强求知的欲望；培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、实事求是的科学态度

3.在真实的物理情境中引导学生进行计算、推理、分析、反思，引导学生情感的投入，培养学生的社会责任感等。通过生活生产实践中人类的聪明才智体会圆周运动的奥妙，培养学生学习物理知识的求知欲

例1(2023·浙江高一期中)如图所示，甲、乙、丙、丁是游乐场中比较常见的过山车，甲、乙两图的轨道车在轨道的外侧做圆周运动，丙、丁两图的轨道车在轨道的内侧做圆周运动，两种过山车都有安全锁(由上、下、侧三个轮子组成)把轨道车套在了轨道上，车中座椅是指底座、靠背以及安全卡扣组成的整体，四个图中轨道的半径都为R，重力加速度为g，下列说法正确的是()

A．甲图中，当轨道车以一定的速度通过轨道最高点时，座椅一定给人向上的力

B．乙图中，轨道车过最低点的最大速度为eq\r(gR)

C．丙图中，当轨道车以一定的速度通过轨道最低点时，座椅一定给人向上的力

D．丁图中，轨道车过最高点的最小速度为eq\r(gR)

例2(2022·无锡市期末)某同学经过长时间的观察后发现，路面出现水坑的地方，如果不及时修补，水坑很快会变大，善于思考的他结合学过的物理知识，对这个现象提出了多种解释，则下列说法中不合理的解释是()

A．车辆上下颠簸过程中，某些时刻处于超重状态

B．把坑看作凹陷的弧形，车对坑底的压力比平路大

C．车辆的驱动轮出坑时，对地的摩擦力比平路大

D．坑洼路面与轮胎间的动摩擦因数比平直路面大

例3(2023·长春市第五中学期末)2022年北京冬奥会上，有一项技术动作叫双人螺旋线，如图(a)所示，以男选手为轴心，女选手围绕男选手旋转。将这一情景做如图(b)所示的抽象：一细线一端系住一小球，另一端固定在一竖直细杆上，小球以一定大小的速度随着细杆在水平面内做匀速圆周运动，细线便在空中划出一个圆锥面，这样的模型叫“圆锥摆”。圆锥摆是研究水平面内质点做匀速圆周运动动力学关系的典型特例。若小球(可视为质点)质量为m，细线AC长为l，重力加速度为g，sin37°＝0.6，cos37°＝0.8，下列说法正确的是()

A．若图(b)中小球做匀速圆周运动时，细线与竖直方向所成夹角