教师数字素养提升与专业发展的内在联系.docx

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教师数字素养提升与专业发展的内在联系

前言

数字化转型还带来了对教学评价的创新需求。传统的评价方式多以纸质考试、作业和课堂表现为主，而在数字化转型的背景下，教师需要重新思考如何评估学生的学习成效。在线测试、互动问答、学生自评和同伴评价等新型评价方式应运而生，这为教师提供了更多的评价手段。如何确保这些评价方式的公正性、有效性和全面性，避免机械化、单一化的评价模式，仍然是教师面临的一大挑战。

数字化转型不仅要求教师具备扎实的学科知识，还要求教师具备跨学科的素养和综合能力。在数字化学习环境下，教师可能需要与其他学科的教师、技术人员以及教育管理者合作，