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苏少版美术八上第七课《泥土的味道》教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课《泥土的味道》是苏少版美术八年级上册的教学内容，旨在引导学生通过观察、体验和创作，感受泥土的艺术魅力。在课程标准解读分析中，我们需从知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度进行细化。

知识与技能维度：本课的核心概念是“泥土”，关键技能包括观察、体验、创作。学生需了解泥土的来源、特性及在艺术创作中的应用，并通过观察、体验，掌握泥土的基本创作方法。

过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法是观察、体验、创作。教师需引导学生通过观察泥土的外观、质地、色彩等，体验泥土的触感、气味等，进而进行创作。

情感·态度·价值观维度：本课旨在培养学生对自然、生活的热爱，提高审美情趣，树立环保意识。教师需引导学生从泥土中感受到生命的力量，激发学生对大自然的敬畏之情。

核心素养维度：本课的核心素养包括审美素养、创新素养、实践素养。教师需通过引导学生观察、体验、创作，培养学生的审美眼光、创新意识和实践能力。

2.学情分析

在学情分析中，我们需要全面了解学生的学习基础，以便进行针对性的教学设计。

学生已有知识储备：八年级学生对美术基础知识有一定了解，具备一定的观察、分析能力。

生活经验：学生对泥土有一定的认知，但对其艺术价值了解较少。

技能水平：学生在观察、体验、创作方面具备一定基础，但需进一步提高。

认知特点：八年级学生好奇心强，善于模仿，但缺乏独立思考能力。

兴趣倾向：学生对美术、自然、生活等方面感兴趣。

学习困难：部分学生对观察、体验、创作等环节感到困惑，缺乏创新意识。

针对以上学情，教师需在教学中注重引导、启发，激发学生的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对泥土这一自然材料的全面认知。学生将识记泥土的基本属性，如质地、颜色、来源等，并理解其在艺术创作中的应用原理。通过描述泥土的物理特性，解释其在不同艺术形式中的表现手法，学生能够将“泥土”这一概念与“艺术”联系起来，形成层次化的认知结构。目标包括：说出泥土的常见类型，描述其触感和颜色变化，解释泥土在雕塑和绘画中的应用。

2.能力目标

能力目标关注学生将知识应用于实践的能力。学生将学习如何观察和记录泥土的细节，以及如何利用这些观察进行创作。目标包括：能够独立并规范地完成泥土样本的采集和记录工作，通过小组合作，完成一份关于泥土特性的调查研究报告，运用泥土进行简单的雕塑创作，并通过实验探究泥土在不同媒介中的表现。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生对自然环境的尊重和对艺术创作的热爱。学生将通过体验泥土的触感和使用，感受自然之美，并认识到艺术创作与生活经验的联系。目标包括：通过了解泥土的生态价值，体会与自然和谐共生的理念，将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议，在创作过程中培养耐心和细致观察的习惯。

4.科学思维目标

科学思维目标强调学生在探索泥土特性时的逻辑推理和批判性思维。学生将学习如何提出假设，设计实验，分析数据，并得出结论。目标包括：能够构建泥土特性的物理模型，并用以解释其在不同环境中的变化，评估某一结论所依据的证据是否充分有效，运用设计思维的流程，针对泥土特性问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标关注学生对学习过程和成果的自我反思和评价能力。学生将学会如何设定评价标准，评估自己的作品，并从评价中学习。目标包括：能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，能够运用反思策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解泥土的特性和艺术价值，以及如何将泥土作为一种艺术材料进行创作。重点内容包括：泥土的基本物理和化学性质，泥土在艺术创作中的运用方法，以及如何通过观察和体验来捕捉泥土的独特质感。这些内容是学生进行泥土艺术创作的基础，也是他们进一步探索艺术形式的重要前提。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对泥土特性的抽象理解，以及在实际操作中如何将理论知识转化为具体的艺术实践。难点成因主要包括：学生对泥土特性的感知不够直观，对艺术创作的方法和技巧理解不够深入。为此，教师需要通过直观的教学手段，如实物展示、现场示范等，帮助学生建立对泥土特性的直观感知，并通过逐步引导，让学生在实践过程中逐步掌握艺术创作的技巧。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含泥土特性、艺术创作案例的PPT

教具：准备泥土样本、艺术作品图片、雕塑工具

实验器材：确保学生能够安全使用的基本工具

音频视频资料：收集相关艺术创作过程视频

任务单：设计泥土艺