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古代史人物传记阅读理解与习题集

序章：人物传记的价值与研读方法

人物传记，作为史书之精华，以个体生命轨迹为经线，以时代风云变幻为纬线，编织出一幅幅生动的历史画卷。研读古代史人物传记，不仅是了解历史事件的重要途径，更是洞察人性幽微、汲取人生智慧、培养历史思辨能力的有效方法。它能让我们跨越时空，与古人对话，理解他们的抉择、奋斗与无奈，从而更深刻地把握历史发展的脉络与规律。

本习题集旨在引导读者深入阅读古代史人物传记，掌握基本的阅读技巧与分析方法。通过精选典型传记片段与设计多层次习题，帮助读者提升对史料的解读能力、信息提取能力、综合分析能力及历史评价能力。

第一部分：人物传记的核心构成要素

阅读人物传记，首先需明晰其基本构成要素，如同解剖麻雀，方能洞悉其内在肌理。

1.时代背景：任何历史人物的活动都离不开其所处的时代。理解人物所处的政治、经济、文化、社会环境，是解读其行为动机与历史功过的前提。关注传记中对时代特征的描述，或通过其他史料补充背景知识，至关重要。

2.生平事迹：这是传记的主体。包括人物的出身、早年经历、主要活动、重要事件中的角色、晚年境遇等。需梳理其人生的关键节点与重要转折，把握事件的前因后果。

3.性格品行：传记不仅记录事迹，更会通过言行、他人评价等方式展现人物的性格特征、道德操守、价值取向。分析人物性格与命运、事业成败之间的关系，是传记阅读的深化。

4.思想主张：对于政治家、思想家、文学家等，其思想主张是核心内容。需理解其思想的内涵、形成过程及其对当时和后世的影响。

5.历史影响与评价：传记作者往往会对传主进行评价，后世也会有不同的解读。需辨析不同评价的角度与依据，形成自己的独立判断。

第二部分：阅读理解的关键路径与方法

一、通读与泛览：把握整体脉络

初读传记，当求其大略。迅速浏览全文，了解传主的生活时代、主要身份、重大事迹及基本评价。标记出时间、地点、人物、事件等关键信息，构建起对传主生平的初步框架。

二、精读与细品：深入剖析细节

在整体把握的基础上，对关键段落和重要情节进行精读。

*字词训诂：注意古今异义词、多义词、通假字及特殊句式，必要时借助工具书，准确理解文句含义。

*信息提取：筛选传主的主要经历、重要言行、他人评价等关键信息，可做圈点勾画或笔记。

*语境分析：结合上下文理解特定语句的深层含义，避免断章取义。

三、思辨与探究：形成独到见解

阅读传记不仅是接受信息，更是主动思考的过程。

*史论结合：将传主事迹与作者的评论、史家的断语相结合，分析其合理性与局限性。

*辩证分析：认识到历史人物的复杂性，避免简单的“好人”与“坏人”的二元对立。分析其行为的动机与效果，功过是非。

*知人论世：思考时代背景如何塑造人物，人物又如何影响时代。将传主置于广阔的历史视野中进行考察。

*关注细节：传记中的细节描写往往蕴含深意，可能反映人物性格、当时社会风气或事件真相。

*比较联系：将不同传记中的同一人物，或相似经历的不同人物进行比较，发现异同，深化理解。

第三部分：习题设计与解析示例

阅读材料：《宋史·王安石传》（节选）

安石少好读书，一过目终身不忘。其属文动笔如飞，初若不经意，既成，见者皆服其精妙。友生曾巩携以示欧阳修，修为之延誉。擢进士上第，签书淮南判官。旧制，秩满许献文求试馆职，安石独否。调知鄞县，起堤堰，决陂塘，为水陆之利；贷谷与民，出息以偿，俾新陈相易，邑人便之。通判舒州。文彦博为相，荐安石恬退，乞不次进用，以激奔竞之风。寻召试馆职，不就。修荐为谏官，以祖母年高辞。修以其须禄养言于朝，用为群牧判官，请知常州。移提点江东刑狱，入为度支判官，时嘉祐三年也。

安石议论高奇，能以辩博济其说，果于自用，慨然有矫世变俗之志。于是上万言书，以为：“今天下之财力日以困穷，风俗日以衰坏，患在不知法度，不法先王之政故也。法先王之政者，法其意而已。法其意，则吾所改易更革，不至乎倾骇天下之耳目，嚣天下之口，而固已合先王之政矣。因天下之力以生天下之财，取天下之财以供天下之费，自古治世，未尝以财不足为公患也，患在治财无其道尔。在位之人才既不足，而闾巷草野之间亦少可用之才，社稷之托，封疆之守，陛下其能久以天幸为常，而无一旦之忧乎？愿监苟且因循之弊，明诏大臣，为之以渐，期合于当世之变。臣之所称，流俗之所不讲，而议者以为迂阔而熟烂者也。”后安石当国，其所注措，大抵皆祖此书。

习题设计：

一、基础知识与信息筛选

1.解释下列句中加点的词语：

*（1）擢进士上第

*（2）秩满许献文求试馆职

*（3）寻召试馆职，不就

*（4）能以辩博济其说

2.根据选文，概括王安石在鄞县任上的主要政绩。

二、分析与评价

3.结合选文，简析王安石上万言书的背