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小班自主游戏案例分析

自主游戏是小班幼儿学习与发展的核心载体，符合3-4岁幼儿“以具体形象思维为主、依赖感官探索、渴望自主表达”的年龄特点。在自主游戏中，幼儿通过与材料、同伴、环境的互动，自主选择游戏内容、确定游戏玩法、调控游戏进程，实现动作发展、社交能力、认知水平与情感体验的全面提升。本文选取小班“建构区”与“娃娃家”两个高频自主游戏场景的典型案例，从案例背景、问题呈现、原因解析、指导策略及教育启示五个维度展开分析，为小班教师开展自主游戏指导提供实操性参考。

案例一：建构区自主游戏——“积木城堡”的搭建困境与突破

一、案例背景

小班下学期建构区，教师投放了木质积木（长方体、正方体、圆柱体）