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大班传统节日教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班幼儿，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》进行设计。课程内容围绕传统节日展开，旨在通过节日文化教育，传承中华民族优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化认同感。在单元乃至整个课程体系中，本课内容位于节日教育板块，与前后的知识关联紧密，如与生活经验、社会认知、情感态度等方面相结合，提炼出核心概念如“传统节日”、“文化传承”等，培养幼儿的观察、表达、合作等技能。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的认知基础和生活经验，对节日有一定的了解，但知识面较窄，对节日文化内涵的理解尚浅。幼儿在生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向等方面存在差异，部分幼儿可能对节日文化不感兴趣，存在学习困难。具体表现在：易错点为对节日习俗的理解，混淆点为对节日与历史事件的关联。本部分分析旨在确保教学设计的出发点是“以学生为中心”，为后续目标设定和策略选择提供精准导向。

三、教学目标与策略

本课教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。在知识与技能方面，幼儿能够了解和掌握至少两个传统节日的习俗；在过程与方法方面，幼儿能够通过观察、讨论、合作等方式，提升观察、表达、合作等技能；在情感态度与价值观方面，幼儿能够感受到传统文化的魅力，培养民族自豪感和文化认同感。针对不同学情，采用情境教学法、游戏教学法、故事教学法等策略，激发幼儿兴趣，促进幼儿全面发展。

二、教学目标

知识的目标：

说出中国传统节日的名称和日期。

列举至少三个传统节日的习俗和活动。

能力的目标：

通过观察和讨论，设计一个节日庆祝活动的流程。

在小组合作中，解释传统节日的文化意义。

情感态度与价值观的目标：

感受到传统节日的乐趣和家人的团聚氛围。

表现出对中华传统文化的兴趣和尊重。

科学思维的目标：

分析不同节日的起源和演变过程。

探究节日与民间故事、传说之间的联系。

科学评价的目标：

评价节日庆祝活动的设计是否考虑了文化传承。

评价学生对节日文化内涵的理解深度。

三、教学重难点

教学重点在于让学生掌握中国传统节日的名称、习俗及其背后的文化意义，难点在于引导学生理解节日习俗的演变过程和民间传说的内涵，难点形成的原因在于文化背景的复杂性和学生认知水平的局限性。

四、教学准备

教师准备包括：制作包含节日图片、习俗介绍的多媒体课件，准备节日相关教具如传统服饰、食物模型，以及音频视频资料辅助教学。学生准备包括：预习节日知识，收集节日故事和习俗资料，携带画笔等学习用具。教学环境设计需考虑小组座位安排，确保互动空间充足，并提前在黑板上规划板书框架，以便于教学流程的顺利进行。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段中国传统节日的视频，如春节、中秋节等，激发学生的兴趣。

2.提问：“你们知道这是什么节日吗？它是怎么来的？”

3.引导学生讨论节日的重要性，以及节日与传统文化的关系。

学生活动：

1.观看视频，观察节日氛围。

2.积极回答问题，分享自己的看法。

3.参与讨论，表达对节日的认识。

新授

任务一：节日知识大搜索

时间：10分钟

教学目标：

认知目标：了解中国传统节日的名称、日期和习俗。

能力目标：培养学生搜集、整理信息的能力。

情感目标：激发学生对传统文化的兴趣。

教师活动：

1.分发任务单，引导学生搜集节日知识。

2.讲解搜集信息的途径，如查阅书籍、网络搜索等。

3.指导学生整理搜集到的信息，并制作成图表或卡片。

学生活动：

1.阅读任务单，明确搜集任务。

2.搜集节日知识，制作图表或卡片。

任务二：节日习俗大揭秘

时间：15分钟

教学目标：

认知目标：了解中国传统节日的习俗及其寓意。

能力目标：培养学生分析、比较、归纳的能力。

情感目标：感受节日习俗的魅力，增强文化认同感。

教师活动：

1.分组讨论，让学生分享搜集到的节日习俗。

2.引导学生分析习俗的寓意，如春节的团圆、中秋的思念等。

3.比较不同节日的习俗，总结其异同。

学生活动：

1.分组讨论，分享搜集到的节日习俗。

2.分析习俗的寓意，总结异同。

任务三：节日故事大分享

时间：10分钟

教学目标：

认知目标：了解中国传统节日背后的民间故事。

能力目标：培养学生倾听、讲述、表达的能力。

情感目标：感受故事中的情感，传承文化。

教师活动：

1.分享一个与节日相关的民间故事。

2.引导学生讲述自己了解的节日故事。

3.指导学生表达故事中的情感。

学生活动：

1.倾听故事，感受情感。

2.