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七年级下学期相交线与平行线几何中档题及压轴题训练

亲爱的同学们，转眼间，我们已经迈入了平面几何的奇妙世界。相交线与平行线，作为平面几何的入门基石，不仅为我们展现了图形间的位置关系，更重要的是培养了我们逻辑推理和空间想象的初步能力。在七年级下学期的学习中，这部分内容既是重点，也是后续学习更复杂几何知识的基础。本次训练，我们将聚焦于几何中档题及压轴题，通过对典型例题的剖析与演练，帮助大家深化理解、掌握方法、提升能力，从容应对各类挑战。

一、中档题突破：夯实基础，灵活运用

中档题往往是对基础知识的综合考查，要求我们不仅要熟记概念和性质，更要能灵活运用它们解决问题。这部分题目是提升成绩的关键，需要我们投入足够的精力去攻克。

核心知识回顾与方法提炼

在相交线与平行线这一章节中，我们学习了对顶角、邻补角、垂线、平行线的判定与性质等核心内容。解决中档题，以下几点尤为重要：

1.“三线八角”的精准识别：这是解决平行线相关问题的前提。要能在复杂图形中迅速辨认出同位角、内错角和同旁内角，特别是当截线和被截线不明显时，要学会“剥离”图形，抓住本质。

2.平行线的判定与性质的综合运用：判定是由角的关系得到线平行，性质是由线平行得到角的关系。在解题中，要明确何时用判定，何时用性质，它们常常结合在一起使用，形成“角的关系→线平行→新的角的关系→新的线平行”这样的推理链。

3.方程思想在几何计算中的应用：当题目中涉及角度的数量关系，特别是一些角之间存在倍数、和差关系时，设未知数，利用已知条件建立方程，是一种非常有效的方法。

4.辅助线的初步添加：有时，为了使已知条件与所求结论之间建立联系，需要我们巧妙地添加辅助线，比如过一点作已知直线的平行线，构造“三线八角”基本图形，从而利用平行线的性质解决问题。

例题精讲与变式拓展

例题1：角度计算与方程思想的结合

已知：如图，直线AB、CD相交于点O，OE平分∠BOD，OF⊥OE于点O。若∠AOC=40°，求∠COF的度数。

思路点拨：

首先，我们看到题目中涉及相交线，自然联想到对顶角相等。∠AOC与∠BOD是对顶角，所以它们相等。OE是角平分线，这提示我们可以得到两个相等的角。OF与OE垂直，这意味着∠EOF是直角。要求∠COF，我们需要观察它与已知角或可求角之间的关系。可以考虑先求出∠DOF或∠EOC，再通过角的和差关系得到∠COF。

解答过程：

∵直线AB、CD相交于点O，

∴∠BOD=∠AOC=40°（对顶角相等）。

∵OE平分∠BOD，

∴∠BOE=∠DOE=∠BOD/2=40°/2=20°（角平分线的定义）。

∵OF⊥OE于点O，

∴∠EOF=90°（垂直的定义）。

∵点A、O、B在同一条直线上，

∴∠AOF+∠BOE=∠EOF=90°（平角的定义及角的和差）。

∴∠AOF=90°-∠BOE=90°-20°=70°。

又∵∠AOC+∠AOF+∠COF=180°（平角的定义），

∴∠COF=180°-∠AOC-∠AOF=180°-40°-70°=70°。

解题反思：

本题主要考查了对顶角、角平分线、垂直的定义以及平角的概念。解题的关键是理清各个角之间的位置和数量关系。当题目中角的关系较多时，可以在图中标出已知角的度数，帮助直观分析。方程思想在本题中虽未直接列出方程，但“∠AOF+∠BOE=90°”本身就是一个等量关系，是计算角度的重要依据。

例题2：平行线性质与判定的综合应用

已知：如图，∠1+∠2=180°，∠3=∠B。求证：DE∥BC。

思路点拨：

要证明DE∥BC，我们需要找到合适的角的关系作为依据，比如同位角相等、内错角相等或同旁内角互补。已知∠3=∠B，这两个角看起来像是同位角或内错角，但它们是哪两条直线被哪条直线所截形成的呢？如果能证明∠3与∠EFC相等（假设FC是一条截线），或者∠ADE与∠B相等，都可以尝试。再看另一个条件∠1+∠2=180°，∠1和∠2是什么关系？它们是邻补角吗？看起来不像，更像是同旁内角。如果它们是同旁内角且互补，那么可以得到两条直线平行。假设∠1和∠2是直线AB和EF被直线CD所截形成的同旁内角，那么AB∥EF。AB∥EF之后，能得到什么角的关系呢？或许可以通过AB∥EF过渡到DE∥BC。

解答过程：

证明：∵∠1+∠2=180°（已知），

∠1+∠ADC=180°（邻补角的定义），

∴∠2=∠ADC（同角的补角相等）。

∴AB∥EF（同位角相等，两直线平行）。

∴∠3=∠ADE（两直线平行，内错角相等）。

又∵∠3=∠B（已知），

∴∠ADE=