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第24课悯农PPT课件
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汇报人：XX
目录
壹
悯农诗歌背景
贰
悯农诗歌内容
叁
悯农诗歌教学目标
肆
悯农诗歌教学活动
伍
悯农诗歌教学资源
陆
悯农诗歌教学反思
悯农诗歌背景
章节副标题
壹
作者简介
01
李绅生平
唐代诗人，参与新乐府运动，代表作《悯农》。
02
创作背景
目睹农民艰辛，讽喻社会不公，体现深切同情。
创作背景
中唐安史之乱后，社会动荡，农民生活困苦。
社会动荡时期
李绅目睹农民艰辛，深感同情，创作此诗。
作者个人经历
历史时期
安史之乱后，社会动荡，农民生活困苦。
唐德宗贞元年间
土地兼并，苛捐杂税，农民负担沉重。
中唐社会现实
悯农诗歌内容
章节副标题
贰
诗歌全文
诗歌原文
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
诗歌主旨
尊敬劳动成果
表达对农民劳动的尊敬，感慨粮食来之不易。
同情农民疾苦
反映农民生活艰辛，呼吁珍惜劳动果实。
语言特点
运用对比手法，突出农民辛劳与粮食珍贵。
对比鲜明
语言通俗易懂，无华丽辞藻，直击人心。
质朴无华
悯农诗歌教学目标
章节副标题
叁
知识与技能
理解诗歌意境
背诵诗歌内容
01
理解《悯农》表达的农民辛劳与珍惜粮食的意义。
02
熟练背诵《悯农》全诗，增强语言记忆能力。
过程与方法
通过反复诵读，理解诗歌意境与农民辛劳。
诵读理解
设置农田劳作情境，体验农民生活，深化理解。
情境模拟
情感态度价值观
01
珍惜粮食意识
培养孩子们珍惜粮食，理解农民辛苦，形成节约习惯。
02
感恩意识
通过诗歌学习，培养孩子们对劳动人民的感恩之心。
悯农诗歌教学活动
章节副标题
肆
朗读与背诵
集体朗读
全班齐声朗读，增强诗歌韵律感。
个人背诵
鼓励学生单独背诵，加深诗歌理解与记忆。
分析讨论
分析诗歌描绘的劳作艰辛，引导学生体会农民的辛劳。
诗歌意境探讨
通过讨论，让学生理解珍惜粮食的重要性，培养对农民的同情心。
情感共鸣培养
创作实践
01
诗歌仿写
引导学生仿写《悯农》，体会诗歌韵律，培养同理心。
02
绘画配诗
鼓励学生创作与《悯农》意境相符的画作，加深诗歌理解。
悯农诗歌教学资源
章节副标题
伍
相关图片
展示农民在田间辛勤劳作的场景，体现诗歌中的“锄禾日当午”。
农田劳作图
01
对比丰收的喜悦与饥荒的苦难，反映诗歌对农民生活的深切同情。
丰收与饥荒
02
视频资料
01
田间劳作视频
展示农民在田间辛勤劳作的场景，让学生直观感受劳动的艰辛。
02
古诗朗诵视频
播放古诗《悯农》的朗诵视频，帮助学生体会诗歌的情感和韵律。
相关文献
《悯农》原作
介绍李绅的《悯农》，分析用词和意象。
悯农诗发展史
追溯悯农诗起源，介绍其他悯农诗作品。
悯农诗歌教学反思
章节副标题
陆
教学效果评估
评估学生对悯农诗歌主题的理解深度。
学生理解度
观察学生是否能与诗歌产生情感共鸣，体会农民辛劳。
情感共鸣度
检验学生能否将诗歌寓意应用到日常生活中，珍惜粮食。
知识应用力
学生反馈
学生深刻体会到诗歌中农民的辛劳，增强了对珍惜粮食的认识。
理解深度
多数学生对诗歌表达的情感产生共鸣，表现出对农民的同情与尊重。
情感共鸣
教学改进措施
增加课堂问答，鼓励学生表达理解，加深诗歌情感体会。
增强互动环节
01
运用图片、视频等多媒体，直观展示农耕辛劳，提升学习兴趣。
多样化教学手段
02
谢谢
汇报人：XX
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