获奖公开课部编六上语文文言文二则书戴嵩画牛公开课教案教学设计一等奖.docxVIP

获奖公开课部编六上语文文言文二则书戴嵩画牛公开课教案教学设计一等奖

一、课程标准解读分析

本节课的教学内容为部编版六年级上册语文教材中的文言文《书戴嵩画牛》，这是一篇以文言文形式呈现的古代绘画艺术评论作品。在课程标准解读方面，我们需从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观、核心素养四个维度进行细化。

1.知识与技能维度：本节课的核心概念为“文言文阅读”，关键技能包括对文言文词句的理解、翻译和赏析。学生需掌握“了解、理解、应用、综合”等不同认知水平的知识，通过思维导图构建知识网络，明确学习目标。

2.过程与方法维度：本节课倡导的学科思想方法为“以文带画，以画促文”。具体的学生学习活动包括：通过阅读文言文，了解作者对戴嵩画牛的评价；结合画作，分析作者的评价依据；思考作品所体现的审美观念和艺术价值。

3.情感态度价值观维度：本节课所承载的学科素养与育人价值包括：培养学生对传统文化的热爱，提高审美能力；激发学生对艺术创作的兴趣，培养创新精神。

4.核心素养维度：本节课旨在培养学生的人文素养、审美素养和批判性思维能力。通过学习，学生能更好地理解文化内涵，提高审美鉴赏能力，学会从不同角度思考问题。

二、学情分析

针对六年级上册的学生，他们在语文学习方面已具备一定的文言文阅读基础，但对文言文词句的掌握程度参差不齐。以下是对本节课学情的具体分析：

1.知识储备：学生对文言文词句的掌握程度不一，部分学生对生僻字词的读音和意思存在困惑。

2.生活经验：学生对古代绘画艺术了解有限，对作品中的审美观念和艺术价值理解不足。

3.技能水平：学生在文言文阅读过程中，对词句的翻译和赏析能力有待提高。

4.认知特点：六年级学生具备一定的分析能力和批判性思维能力，但需要教师引导和启发。

5.兴趣倾向：学生对绘画艺术和传统文化有一定兴趣，但需激发其深入探究的欲望。

6.学习困难：部分学生在阅读文言文时，因字词障碍而影响理解；对作品中的审美观念和艺术价值理解困难。

针对以上学情，教师在教学过程中需关注学生个体差异，调整教学策略，确保教学效果。

二、教学目标

知识的目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建对文言文阅读的理解框架。学生将能够识记《书戴嵩画牛》中的关键词句，理解文言文的基本语法结构，并能解释文中表达的观点。通过描述、翻译和比较不同词句，学生将能够概括出文言文的特点，并归纳出文中关于绘画艺术的评价标准。

能力的目标

能力目标关注于学生在实际情境中运用知识解决问题的能力。学生将能够通过分析《书戴嵩画牛》的内容，运用批判性思维评估作者的观点，并设计出合理的论据来支持自己的见解。此外，学生将能够通过小组讨论，合作完成对绘画艺术作品的评价报告，展示出他们的信息处理和团队协作能力。

情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的审美情趣和对传统文化的尊重。学生将通过欣赏《书戴嵩画牛》这篇文言文，感受古代艺术的魅力，并体会到艺术家对艺术的执着追求。同时，学生将学会从作品中发现美，培养自己的审美鉴赏能力，并形成对艺术创作的敬意。

科学思维的目标

科学思维目标强调学生通过逻辑推理和实证研究来理解文言文中的艺术观点。学生将学会识别文中使用的论证方法，分析作者如何通过具体事例来支持自己的观点。此外，学生还将通过讨论和写作，锻炼自己的逻辑推理和创造性思维能力。

科学评价的目标

科学评价目标关注于学生评估自己和他人的学习成果的能力。学生将学会运用评价标准来评价自己的阅读理解和写作表达，同时也能够提供具体、有建设性的反馈给同伴。此外，学生将学会如何评估信息来源的可靠性，并能够运用这些标准来优化自己的学习过程。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点在于引导学生深入理解文言文《书戴嵩画牛》的内容，特别是对文中艺术评价观点的把握。重点内容包括：识别文言文中的关键信息，理解作者对戴嵩画牛的评价，以及分析评价的依据。这些内容不仅是理解整篇文章的基础，也是培养学生文言文阅读能力和审美鉴赏能力的关键。

教学难点

教学的难点在于学生对文言文中抽象概念的理解和迁移应用。具体难点包括：对文言文中艺术评价标准的把握，以及如何将这些标准应用于对其他绘画作品的评价。难点成因在于学生可能对古代艺术评价体系缺乏了解，同时文言文的古雅语言和抽象概念也增加了理解的难度。通过创设情境、小组讨论和实例分析等方式，帮助学生克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含文言文原文、作者介绍、艺术评价要点等内容的PPT。

教具：准备与课文相关的图片、图表，用于辅助教学。

实验器材：如有需要，准备绘画工具，供学生模仿戴嵩画牛。

音频视频资料：收集与课文相关的音频、视频资料，丰富教学形式。

任务单：设计针对性的任务单，引导学生进行自主学习。