化石燃料的利用.docVIP

水寨中学化学组集体备课精细教案

课题

第六单元第二节化石燃料的利用

课型

新授

主备人

参备人

个性修改

教学目标

知识

1、知道化石燃料（煤、石油、天然气）是不可再生资源；

2、.对化石燃料的类型作常识性的了解；

3、了解化石燃料对环境的影响，学会合理选择化石燃料；

能力

了解化石燃料的综合利用，培养学生的观察和思考能力。

通过资料搜集与整理、实验观察与分析，交流反思与提升，培养学生的信息加工、科学探究、统筹决策、基于可持续发展的观念看问题的能力。

情感

1、引导学生进行社会调查，了解我国化石资源分布情况，培养学生的爱国主义思想

2、了解各类化石燃料的来源和目前的主要应用，培养学生的资源意识；

3、培养学生的全球观，可持续发展观，树立环保意识

教法

学法

创设问题情景、引导探究、归纳总结、迁移应用

学情

分析

对于燃料，学生能列举出很多，但是学生对化石燃料的认识往往仅停留在“燃料能够燃烧”这个层面上。部分学生能知道一些化石燃烧的成分，但是对煤和石油的综合利用措施知之甚少。学生对于化学在化石燃料的利用中所起的重要作用也不清楚，对资源的认识不够科学。因此，要充分发挥学生的主观能动性，通过设置课前调研、课堂交流、课后论文等手段引导学生有重点地、主动地完善自己的认识。

教学

重难点

重点

1、资源观的树立、环保意识的强化、化学科学价值的体现。

2、化石燃料的燃烧及其对空气造成的污染的原因

难点

化石燃料产生的主要空气污染物；

如何选择合适的化石燃料

资源观的深入内心

教学

准备

教学仪器及药品：

仪器：甲烷制备装置、酒精灯、干燥的小烧杯

药品：澄清石灰水

用品：火柴

教学过程

温故知新（作业点评、预习展示、预备知识回忆等）

调研话题

1、家庭做饭、洗浴等使用燃料有哪些？

2、汽车、飞机、、火车、拖拉机等交通工具分别使用什么燃料？

3、炼钢厂、热电厂等使用什么燃料？

4、化石燃料燃烧有何污染？怎样预防？

5、什么是能源危机？主要化石燃料还可供人类利用多少年？

导学释疑（自主、合作、展示、点拨等）

知识点

教师活动

学生活动

一、化石燃料的燃烧

1.化石燃料的类型

2.化石燃料与空气污染

3.化石燃料的合理选择

二、化石燃料的综合利用

1.1.石油及其分馏

2.煤的综合利用（气化、液化和焦化）

*三、新能源的开发和利用

第二节化石燃料及其利用

化石燃料是远古时代的动植物和其他生物的遗体堆积起来埋入地下，经过几亿年的作用形成的不可再生资源。主要有煤、石油、天然气等。

化石燃料主要是碳氢化合物，燃烧产生CO2和H2O，同时释放光能和热能，为人类服务。但是其中还含有硫、氮等元素，燃烧产生SO2和氮的氧化物污染大气。

选择燃料要综合考虑各种因素：释放热量、产品价格、造成污染、使用安全等。

石油被称为“黑色黄金”的原因。

石油分馏的产物：石油气、汽油、煤油、柴油、润滑油、重油、沥青等。

煤的气化产物：CO、CH4、H2等。

煤的焦化产物：焦炭、煤焦油、焦炉气。

煤的液化最终得到和石油产品相近的燃料油。

新能源一般是可再生资源，如氢能源、水力、风力、地热、潮汐能等。

小结：

1.化石燃料的燃烧和污染；

2.化石燃料的综合利用；

3.新能源的开发和利用

列举生活中常用的燃料；自学化石燃料的定义，知道化石燃料的来源。

知道不可再生资源是一次性的，不加节制的乱开滥采，会对人类的可持续发展带来严重后果。

分析课本图片，联系生活，列举化石燃料的重要用途，同时带来的严重污染。

结合图片学会如何综合考虑选择燃料。P102活动天地

在线测试

结合图片，联系生活，了解石油在工业中的重要性和化学的奇妙。

知道开发新能源对人类可持续发展的重大意义。

挑战自我

信息冲浪：利用互联网、图书馆等了解有关化石燃料的综合利用和新能源的开发利用情况。

（【板书设计】

第二节化石燃料的利用

一、化石燃料的燃烧和污染；二、化石燃料的综合利用；

化石燃料：石油的分馏、列解

C3H8

煤

巩固提升（记忆、练习、纠错、归纳等）

课堂练习?

1.公共标志中，与消防安全有关的是??（?????）??

A．①③④??????????B．②③④????????????C．③④⑤???????????D．①②③④⑤?2.每年世界上都有成千上万的家庭发生火灾，如果