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小学三年级年度班务计划：家校协同构建班级文化实施指南

作为带过两轮三年级的班主任，我深知这个阶段是孩子从“幼儿”向“少年”过渡的关键期——他们开始有独立意识，却仍需要规则引导；能理解抽象道理，却更依赖具体榜样；学习任务加重，心理韧性却处于“敏感期”。这一年的班级文化建设，单靠老师“独角戏”远远不够，必须牵起家长的手，用“家校协同”这根线，织就温暖有力量的班级文化网。结合过去两年的实践经验与新学期家长调研，现制定本计划。

一、现状分析：三年级“成长痛点”与家校协同基础

接手新班级一个月来，通过日常观察、家长问卷（回收45份有效问卷）和个别访谈，我梳理出三方面现状：

（一）学生发展特点

班里43个