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人教版小学语文第七册古诗三首教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

人教版小学语文第七册古诗三首的教学内容，旨在帮助学生深入理解古诗的魅力，培养其语言文字感悟能力、审美能力和文化素养。从课程标准的角度来看，本节课的核心目标包括：

知识与技能维度：

了解古诗的基本知识，包括诗的类型、结构、韵律等。

理解古诗的内容和意境，体会诗人的情感和思想。

应用所学知识，进行古诗的阅读、鉴赏和创作。

过程与方法维度：

培养学生通过观察、比较、分析等方法，深入理解古诗的能力。

引导学生通过小组讨论、合作探究等方式，提升解决问题的能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度：

培养学生对古诗文化的热爱，增强文化自信。

培养学生的审美情趣，提高人文素养。

学情分析

针对小学中年级学生的认知特点和已有知识储备，进行以下学情分析：

学生已有知识储备：

学生已具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的文字和句子。

学生对古诗有一定的了解，但可能存在理解上的偏差。

生活经验：

学生在生活中接触过一些古诗，但可能对古诗的背景和文化内涵了解有限。

技能水平：

学生的语言文字感悟能力、审美能力和文化素养有待提高。

认知特点：

学生对古诗的理解和鉴赏能力相对较弱，需要教师引导和启发。

兴趣倾向：

学生对古诗的兴趣程度不一，部分学生可能对古诗不感兴趣。

学习困难：

学生可能对古诗的韵律、意境理解困难，需要教师耐心讲解和引导。

引导学生了解古诗的基本知识，提高阅读理解能力。

通过小组讨论、合作探究等方式，激发学生的学习兴趣。

注重培养学生的审美情趣和文化素养，提高人文素养。

二、教学目标

知识目标

本课的知识目标旨在让学生构建对古诗的认知结构，包括对古诗的基本形式、内容、作者背景以及古诗所蕴含的文学知识的识记和理解。学生将能够说出古诗的基本特点，描述古诗的意境，解释诗人的情感表达，并能比较、归纳不同古诗的风格和特点。此外，学生还将学会如何在新情境中运用古诗知识解决问题，如设计以古诗为主题的诗歌创作活动。

能力目标

本课的能力目标着重于培养学生的语言文字运用能力和审美鉴赏能力。学生将能够独立规范地完成古诗的朗读和背诵，从多个角度评估古诗的艺术价值，并提出创新性的古诗解读方案。通过小组合作，学生将能够完成一份关于古诗文化的研究报告，展示他们综合运用多种能力解决问题的能力。

情感态度与价值观目标

本课的情感态度与价值观目标旨在引导学生感受古诗中的美好情感，培养他们对传统文化的尊重和热爱。学生将通过了解诗人的生平和创作背景，体会坚持不懈的精神，并学会在日常生活中运用所学知识，提出环保和改进建议，体现社会责任感。

科学思维目标

本课的科学思维目标在于培养学生的批判性思维和创造性思维。学生将学习如何构建古诗的文学模型，分析不同诗人的创作手法，评估不同解读方案的合理性，并能够运用设计思维的流程，针对特定问题提出原创性的诗歌创作方案。

科学评价目标

本课的科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果的自我评价能力。学生将学会运用评价量规对同伴的作品进行反馈，对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。同时，他们将学习如何甄别信息的可靠性，并在学习过程中进行有效的自我监控。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于帮助学生深入理解古诗的基本特征和表达方式，以及诗人通过文字传达的情感和意境。重点包括：1.理解古诗的结构和韵律特点；2.鉴赏古诗的意境和情感表达；3.应用古诗知识进行创作和欣赏。这些重点是培养学生文学素养和审美能力的基础，对于后续的文学学习和文化传承具有重要意义。

教学难点

本课的教学难点在于学生如何将抽象的古诗意境转化为具体的个人感受，并能够用自己的语言进行表达。难点包括：1.理解古诗中的比喻和象征手法；2.体会诗人的情感和心境；3.将个人感受与古诗内容相结合进行创作。这些难点需要通过创设情境、引导讨论和鼓励实践等方式来帮助学生克服，确保学生能够在理解的基础上进行有效的文学欣赏和创作实践。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含古诗赏析、作者简介的PPT

教具：准备古诗书法作品、诗意图

音频视频资料：搜集与古诗相关的音乐、纪录片片段

任务单：设计古诗创作和讨论的任务单

评价表：准备学生表现评价表

学生预习：要求学生预习古诗，收集作者背景资料

学习用具：准备画笔、彩色卡纸、剪刀等

教学环境：布置小组讨论区域，设计黑板板书框架

五、教学过程

第一、导入环节

创设情境，激发兴趣

“同学们，今天我们要一起走进古诗的世界，感受那些穿越时空的诗句带给我们的美妙体验。你们知道吗？古诗不仅仅是一种文学形式，它还是我们中华民族文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史、文化和智慧。”

引发认知冲突

“在我们日常生活中，有