2025年大学《园艺教育-教育心理学》考试参考题库及答案解析.docxVIP

2025年大学《园艺教育-教育心理学》考试参考题库及答案解析

单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.教育心理学研究的核心问题是（）

A.教育方法的选择

B.教育内容的组织

C.学习与教学的关系

D.教师的教学技巧

答案：C

解析：教育心理学作为一门学科，其核心在于探讨学习的本质、规律以及教学如何有效地促进学习。因此，学习与教学的关系是教育心理学研究的核心问题。其他选项虽然也是教育心理学关注的领域，但不是其核心问题。

2.下列哪项不属于行为主义学习理论的主要观点？（）

A.学习是通过刺激和反应的联结而发生的

B.学习的主要动力来自于外部奖励和惩罚

C.学习者具有主动建构知识的能力

D.学习可以通过程序教学来实现

答案：C

解析：行为主义学习理论认为学习是通过刺激和反应的联结而发生的，主要动力来自于外部奖励和惩罚，可以通过程序教学来实现。而学习者具有主动建构知识的能力是建构主义学习理论的主要观点，不属于行为主义学习理论的主要观点。

3.人在从事某种活动时，表现出来的注意特点是（）

A.注意的广度

B.注意的稳定性

C.注意的分配

D.注意的转移

答案：B

解析：人在从事某种活动时，注意的稳定性是指注意力能够较长时间地集中在特定的对象或活动上，这是保证活动顺利进行的重要条件。注意的广度是指注意力能够同时把握的对象范围，注意的分配是指注意力能够在不同的对象或活动之间进行分配，注意的转移是指注意力从一个对象或活动转移到另一个对象或活动上。因此，人在从事某种活动时，表现出来的注意特点是注意的稳定性。

4.下列哪项不是影响学生学习的客观因素？（）

A.教师的教学水平

B.学生已有的知识基础

C.学习环境

D.学生的学习动机

答案：D

解析：影响学生学习的客观因素包括教师的教学水平、学生已有的知识基础、学习环境等。学生的学习动机是主观因素，不是客观因素。

5.下列哪项不是认知主义学习理论的主要观点？（）

A.学习是通过内部信息加工而发生的

B.学习者具有主动建构知识的能力

C.学习的主要动力来自于外部奖励和惩罚

D.学习可以通过信息反馈来进行

答案：C

解析：认知主义学习理论认为学习是通过内部信息加工而发生的，学习者具有主动建构知识的能力，学习可以通过信息反馈来进行。而学习的主要动力来自于外部奖励和惩罚是行为主义学习理论的主要观点，不属于认知主义学习理论的主要观点。

6.下列哪项不是情绪情感的功能？（）

A.适应功能

B.动机功能

C.组织功能

D.创造功能

答案：D

解析：情绪情感具有适应功能、动机功能、组织功能等，但没有创造功能。创造功能是认知功能的一种表现。

7.下列哪项不是意志品质的特征？（）

A.自觉性

B.坚持性

C.灵活性

D.幻想性

答案：D

解析：意志品质的特征包括自觉性、坚持性、灵活性等，但没有幻想性。幻想性是指一个人喜欢幻想，不切实际。

8.下列哪项不是人格的特征？（）

A.独特性

B.稳定性

C.整体性

D.可塑性

答案：C

解析：人格的特征包括独特性、稳定性、可塑性等，但没有整体性。整体性是指一个人的人格是一个整体，各个方面是相互联系、相互影响的。

9.下列哪项不是教育心理学的研究方法？（）

A.观察法

B.实验法

C.调查法

D.经验总结法

答案：D

解析：教育心理学的研究方法包括观察法、实验法、调查法等，但没有经验总结法。经验总结法是教师教学实践中常用的方法，但不是教育心理学的研究方法。

10.下列哪项不是学习策略的种类？（）

A.认知策略

B.元认知策略

C.资源管理策略

D.情感策略

答案：D

解析：学习策略的种类包括认知策略、元认知策略、资源管理策略等，但没有情感策略。情感策略虽然对学习有重要影响，但不是学习策略的一种。

11.下列哪项不属于认知发展理论的主要代表人物？（）

A.皮亚杰

B.维果茨基

C.斯金纳

D.布鲁纳

答案：C

解析：认知发展理论的主要代表人物包括皮亚杰、维果茨基和布鲁纳等。斯金纳是行为主义学习理论的代表人物，不属于认知发展理论的主要代表人物。

12.下列哪项不是学习动机的类型？（）

A.内部动机

B.外部动机

C.物质动机

D.社会动机

答案：C

解析：学习动机的类型主要包括内部动机、外部动机、社会动机等。物质动机不是学习动机的一种类型，物质动机更偏向于行为主义动机的分类。

13.下列哪项不是课堂管理的功能？（）

A.营造良好的学习环境

B.提高教学效率

C.促进学生个性发展

D.控制学生行为

答案：D

解析：课堂管理的功能主要包括营造良好的学习环境、提高教学效率和促进学生个性