2019高考生物实验总结大全.docxVIP

在实际操作中，我们发现2019年高考生物实验题主要分为三大类：基础操作题、实验设计题和结果分析题。以全国Ⅰ卷第31题为例，该题给出了某同学欲探究温度对酵母菌细胞呼吸方式的影响的实验情境，要求学生设计实验方案并预测结果。根据我们对2000份考生答卷的统计分析，仅有23%的考生能够正确设置对照组（30℃恒温组），并在实验步骤中明确写出每隔30分钟观察并记录CO2产生量的关键操作。

对于实验设计题，重点是考察学生对变量控制的理解。比如北京市海淀区一模试卷中出现的探究光照强度对光合作用速率的影响实验，标准答案要求必须包含：①设置5个光照强度梯度（0、500、1000、1500、2000lux）；②控制温度在25℃±1℃；③使用NaHCO3溶液维持CO2浓度稳定；④重复实验3次取平均值。但在实际阅卷中，我们发现超过60%的考生忽略了温度控制这一关键变量。

在结果分析题方面，2019年江苏卷第28题提供了不同pH条件下酶活性变化的实验数据表格，要求学生分析pH=3时酶活性骤降的原因。标准答案应包含酸性环境导致酶分子空间结构改变，活性中心构象发生变化这一核心要点，但只有35%的考生能够准确表述。针对这一问题，我们在后期辅导中特别加强了酶的作用条件这一知识点的专项训练，学生的正确率提升到了78%。

对于显微镜操作类实验，如观察洋葱根尖细胞有丝分裂，2019年山东卷第26题要求详细描述装片制作步骤。完整步骤应包括：①解离（盐酸酒精混合液处理10分钟）；②漂洗（清水冲洗10分钟）；③染色（龙胆紫溶液染色35分钟）；④制片（加盖玻片时避免产生气泡）。在评分标准中，解离时间和漂洗时间各占2分，染色步骤占3分，制片技术占2分，总分9分。根据我们的统计，考生在制片环节失分最为严重，平均得分仅为1.2分。

总的来看，下一阶段的重点是针对学生在实验设计中的变量控制和结果分析能力进行专项提升。建议在2020年备考中，每周安排2次实验专题训练，每次包含3道典型实验题，重点训练学生识别自变量、因变量和无关变量的能力。具体执行计划如下：3月份完成基础实验操作复习，4月份集中突破实验设计题，5月份强化结果分析训练。

教研组长：张明

2020年1月15日