中考英语听力专项训练试卷教案.docxVIP

中考英语听力专项训练试卷教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容属于中考英语听力专项训练，依据《义务教育英语课程标准》和《中考英语考试大纲》进行设计。在知识与技能维度，本课的核心概念包括听力理解的基本策略、常见听力题型及其解题技巧。关键技能包括捕捉信息、理解主旨大意、推断隐含意义等。认知水平上，学生需“了解”听力材料的基本内容，“理解”材料中的逻辑关系，“应用”所学策略解决听力问题，“综合”多种信息进行判断。

过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法为“听、说、读、写”四项基本技能的融合。具体学习活动设计包括：听录音，完成听力任务；分析错误，总结听力技巧；小组讨论，分享学习心得。

情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生良好的听力习惯，提高语言运用能力，增强跨文化交际意识。知识背后所承载的学科素养包括：语言感知、思维品质、文化意识等。

学业质量要求方面，本课教学目标应与考试要求相匹配，确保学生在中考英语听力部分达到基本达标水平。教学重难点为：听力策略的培养、常见听力题型的解题技巧。

2.学情分析

针对本课程内容，学生群体共性特征包括：具备一定的英语基础，对听力有一定的认识，但听力水平参差不齐；生活经验丰富，但与英语听力相关的背景知识有限；学习兴趣较高，但缺乏有效的学习方法。

不同层次学生典型表现与需求如下：

学困生：对英语听力缺乏兴趣，基础薄弱，难以理解听力材料；学习习惯较差，缺乏有效的听力策略。

中等生：具备一定的英语基础，但听力水平一般；学习兴趣较高，但缺乏有效的学习方法。

优等生：英语基础扎实，听力水平较高；学习兴趣浓厚，善于总结听力技巧。

针对以上情况，具体教学对策建议如下：

对学困生：加强基础知识的讲解，培养其学习兴趣；注重听力策略的培养，提高其听力水平。

对中等生：巩固基础知识，提高听力技巧；鼓励其积极参与课堂活动，提高学习兴趣。

对优等生：拓展听力材料，提高听力难度；引导其总结听力技巧，培养其创新思维。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建英语听力知识的层次结构。学生将“识记”听力材料的词汇、语法结构和常用表达；能够“理解”听力材料的主题和主要观点；掌握听力策略，如预测、听写和总结；能够“应用”所学知识完成听力练习，并“分析”听力材料中的信息；通过“综合”不同听力材料，提高对英语语言的理解能力。目标将引导学生通过“比较”、“归纳”和“概括”等活动，形成知识网络，并在新情境中“运用…解决…”具体问题。

2.能力目标

学生将通过本课程培养以下能力：独立完成听力任务，如选择题、填空题和听力理解题；能够“从多个角度评估证据的可靠性”，提高听力理解深度；通过小组合作，完成听力分析报告，培养团队协作能力；在模拟或真实情境中，能够“提出创新性问题解决方案”，提升问题解决能力。

3.情感态度与价值观目标

学生将通过学习英语听力，培养对英语学习的兴趣和自信，增强跨文化交际意识；体会听力材料中蕴含的多元文化价值观，形成开放包容的心态；在学习过程中，养成诚实守信、尊重他人、勇于挑战的精神。

4.科学思维目标

学生将学会使用听力材料中的信息进行逻辑推理，发展批判性思维；通过分析听力材料，识别问题本质，建立语言模型；在听力练习中，运用实证研究方法，验证听力策略的有效性。

5.科学评价目标

学生将学会评估自己的听力理解能力，包括对学习策略的有效性、听力材料的理解深度等；能够根据评价标准，对同伴的听力练习进行反馈；在评价过程中，发展元认知能力，学会自我监控和调整学习策略。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于培养学生的英语听力理解能力和解题技巧。重点包括：熟练掌握听力材料中的关键词汇和短语；理解听力材料的逻辑结构和主旨大意；掌握不同听力题型的解题策略，如主旨题、细节题、推断题等；能够灵活运用听力策略，如预测、听写和总结等。这些重点是学生进行有效听力练习和在中考中取得好成绩的基础。

2.教学难点

教学难点在于学生对于复杂听力材料的理解和分析能力。难点包括：理解听力材料中的抽象概念和复杂逻辑关系；准确捕捉并理解听力材料中的隐含意义；克服母语干扰，准确判断听力材料中的信息。这些难点需要通过设计针对性的教学活动和练习，帮助学生逐步克服，从而提高他们的听力水平。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含听力材料、题型示例、解题技巧总结

教具：图表、关键词汇卡片、听力题型练习册

音频视频资料：精选听力练习音频、视频片段

任务单：听力练习任务单、小组讨论指南

评价表：听力理解能力评价量表

学生预习：预习教材、听力材料

学习用具：画笔、彩色标签、计算器

教学环境：小组座位排列方案、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

引言：