语文S版四年级下册鲸语文教案（2025—2026学年）.docxVIP

语文S版四年级下册鲸语文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对语文S版四年级下册的《鲸》一课进行设计，旨在帮助学生深入了解鲸这一海洋生物，培养学生的观察能力、阅读理解能力和语言表达能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着重要的角色，与前后的知识关联紧密。通过学习鲸的生活习性、外形特征等，学生可以拓展视野，提高对自然科学的兴趣。核心概念包括鲸的生存环境、生活习性、外形特征等，技能方面则包括阅读理解、信息提取、语言表达等。

学情分析：

四年级学生对动物世界有一定的了解，具备一定的观察能力和阅读理解能力。然而，由于年龄和认知水平的原因，他们在学习过程中可能存在以下困难：1.对鲸这一生物的了解不够深入；2.阅读理解能力有待提高；3.语言表达能力有限。针对这些情况，本教案将注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段帮助学生克服学习困难，提高他们的综合素养。

教学目标与策略：

本教案将围绕以下目标进行教学：1.让学生了解鲸的生存环境和生活习性；2.提高学生的阅读理解能力和信息提取能力；3.培养学生的语言表达能力。为实现这些目标，本教案将采用以下策略：1.创设情境，激发学生学习兴趣；2.多媒体辅助教学，丰富教学内容；3.通过小组合作、讨论等方式，提高学生的参与度；4.设计针对性的练习，巩固所学知识。

二、教学目标

知识目标：

说出鲸的主要种类和特点。

列举鲸的生存环境和生活习性。

解释鲸的身体结构和生理功能。

能力目标：

阅读后能从文本中提取关键信息。

分析鲸的生活习性与生存环境之间的关系。

设计一个关于鲸的科普小册子，展示对鲸的了解。

情感态度与价值观目标：

欣赏自然界中各种生物的独特之处。

培养对海洋生物保护的意识。

树立尊重自然、珍惜生命的价值观。

科学思维目标：

运用观察、比较、分析等方法研究鲸。

培养逻辑思维和推理能力。

发展科学探究的初步能力。

科学评价目标：

评价自己对他所了解的鲸的知识点的掌握程度。

评价小组合作完成科普小册子的质量。

评价在课堂讨论中的参与度和贡献。

三、教学重难点

本课教学重点在于引导学生理解和掌握鲸的基本特征和生活习性，难点在于学生如何将观察到的鲸的特征与生态系统的关系进行深入分析。由于学生对海洋生物的先备知识有限，理解鲸的生理结构和生态习性可能存在困难，因此需要通过直观教学和小组合作来突破这一难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、鲸的图片和视频资料、相关科普书籍和文献，以及鲸的模型或图解等教具。同时，设计一份包含观察记录和讨论问题的任务单，以及评价学生学习成果的评价表。学生方面，需要提前预习教材内容，收集关于鲸的资料，并准备画笔等学习用具。此外，教室环境将调整为小组合作学习模式，提前布置好黑板，明确板书框架。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教学活动：

教师播放一段关于海洋生物的纪录片片段，引导学生关注鲸这一特殊的海洋生物。

提问：同学们，你们在视频中看到了哪些海洋生物？你们对鲸有什么样的印象？

学生活动：

学生观看视频并回答问题。

学生分享对鲸的初步认识和印象。

2.新授

时间：30分钟

教学任务一：鲸的概述

活动方案：

1.教师展示鲸的图片和视频，引导学生观察鲸的外形特征。

2.学生描述鲸的外形特征，如体型、颜色、大小等。

3.教师总结鲸的外形特征，并讲解鲸的分类。

预期行为：

学生能够说出鲸的外形特征。

学生能够了解鲸的分类。

教学任务二：鲸的生存环境

活动方案：

1.教师展示鲸的生存环境图片，如海洋、珊瑚礁、海底地形等。

2.学生讨论鲸的生存环境对它们生活的影响。

3.教师讲解鲸的生存环境，包括食物链、栖息地选择等。

预期行为：

学生能够描述鲸的生存环境。

学生能够理解鲸的生存环境对它们生活的影响。

教学任务三：鲸的生活习性

活动方案：

1.教师展示鲸的生活习性图片，如捕食、繁殖、迁徙等。

2.学生讨论鲸的生活习性，如捕食策略、繁殖方式等。

3.教师讲解鲸的生活习性，包括繁殖周期、迁徙路线等。

预期行为：

学生能够描述鲸的生活习性。

学生能够理解鲸的繁殖方式和迁徙路线。

教学任务四：鲸的生理结构

活动方案：

1.教师展示鲸的生理结构图，如呼吸系统、消化系统、循环系统等。

2.学生观察并描述鲸的生理结构。

3.教师讲解鲸的生理结构，包括呼吸方式、消化过程等。

预期行为：

学生能够描述鲸的生理结构。

学生能够理解鲸的呼吸方式和消化过程。

教学任务五：鲸的保护

活动方案：

1.教师展示鲸的保护现状，如捕鲸活动、海洋污染等。

2.学生讨论鲸的保护措施，如禁止捕鲸、保护海洋环境等。