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五年级语文下册《崂山道士》教案

五年级语文下册《崂山道士》教案

一、教学目标

1.知识目标

-认识并掌握本课生字词，理解重点词语的含义。

-了解《崂山道士》的故事情节，把握主要人物形象。

-初步了解《聊斋志异》及其作者蒲松龄的基本情况。

-了解崂山及道教文化的基本知识。

2.能力目标

-培养学生的阅读理解能力，能够准确概括故事内容。

-提高学生的语言表达能力，能够复述故事并发表自己的看法。

-培养学生的分析评价能力，能够分析人物形象和故事寓意。

-发展学生的想象力和创造力，能够续写或改编故事。

3.情感态度与价值观目标

-引导学生理解故事中蕴含的道理：学习要持之以恒，不能投机取巧。

-培养学生正确的学习态度，明白任何成功都需要付出努力。

-激发学生对传统文化的兴趣，增强文化自信。

-引导学生树立正确的价值观，明白做人要诚实、踏实。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解《崂山道士》的故事情节和主要内容。

-把握王生的形象特点及其变化过程。

-理解故事所蕴含的深刻道理。

2.教学难点

-理解道教文化的基本概念及其在故事中的体现。

-分析故事的艺术特色和表现手法。

-引导学生将故事道理与现实生活相联系，做到学以致用。

三、教学准备

1.教师准备

-熟读《崂山道士》原文及相关研究资料。

-制作多媒体课件，包括作者介绍、崂山风光、道教文化等相关图片和视频。

-准备生字词卡片和重点句子分析材料。

-设计课堂讨论问题和拓展活动方案。

2.学生准备

-预习课文，初步了解故事内容。

-查阅有关蒲松龄和《聊斋志异》的资料。

-了解崂山和道教文化的基本知识。

-思考自己学习中的困难和收获。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.情境导入

-播放崂山风光视频，展示崂山的美丽景色和道教建筑。

-提问：同学们，你们知道这是哪里吗？这里有什么特别的文化？

-引导学生回答，教师补充介绍崂山作为道教名山的历史和文化背景。

2.作者及作品简介

-介绍蒲松龄及其《聊斋志异》：同学们，我们今天要学习的《崂山道士》出自清代文学家蒲松龄的《聊斋志异》。蒲松龄（1640-1715），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人。他创作的《聊斋志异》是中国古代文言短篇小说的巅峰之作，共有491篇故事，大多谈狐说鬼，但反映了广阔的社会生活。

-展示蒲松龄画像和《聊斋志异》书影，增强直观感受。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读

-学生自由朗读课文，圈出生字词，标注不理解的地方。

-同桌之间互相交流，解决读音和理解问题。

2.检查预习情况

-出示生字词卡片，指名学生朗读并解释词义。

-重点词语：崂山、道士、拜师、学道、刻苦、投机取巧、持之以恒、半途而废、自食其果等。

-指导学生理解词语在具体语境中的含义。

3.概括故事内容

-提问：谁能用自己的话简单概括一下《崂山道士》的故事内容？

-引导学生从时间、地点、人物、事件等方面概括故事梗概。

-教师总结：这个故事主要讲述了王生前往崂山拜师学道，因不能吃苦、投机取巧而最终失败的故事。

（三）再读课文，深入分析（20分钟）

1.梳理故事情节

-引导学生按照起因-经过-结果的结构梳理故事情节。

-起因：王生向往仙道，前往崂山拜师。

-经过：在山中学习，不能吃苦，想投机取巧学法术。

-结果：学得一点小法术，但因炫耀而失败，受到师父的批评。

-板书故事情节发展脉络，帮助学生理解。

2.分析人物形象

-王生的形象分析

-提问：王生是一个怎样的人？从课文中找出相关语句说明。

-引导学生找出描写王生言行、心理的语句，分析其性格特点。

-总结：王生开始时向往仙道，有学习愿望；但缺乏耐心，不能吃苦；想走捷径，投机取巧；最后因炫耀而失败，受到教训。

-讨论：王生的性格变化过程是怎样的？这反映了什么问题？

-师父的形象分析

-提问：故事中的道士师父是一个怎样的人？他对王生的态度有什么变化？

-引导学