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音乐老师招聘笔试考试试卷和答案

一、填空题（每题1分，共10分）

1.《义勇军进行曲》的作曲者是（）答案：聂耳

2.被誉为“乐器之王”的是（）答案：钢琴

3.简谱中“5”的唱名是（）答案：sol

4.常见的音乐节拍有2/4、3/4和（）答案：4/4

5.民族乐器二胡属于（）类乐器答案：拉弦

6.音的高低由（）决定答案：频率

7.《梁山伯与祝英台》是一首（）协奏曲答案：小提琴

8.G大调的主音是（）答案：G

9.音乐中常用的速度记号“Allegro”表示（）答案：快板

10.“五音不全”中的“五音”指宫、商、角、徵、（）答案：羽

二、单项选择题（每题2分，共20分）

1.下列属于西洋铜管乐器的是（）

A.长笛B.小号C.单簧管D.萨克斯

答案：B

2.《黄河大合唱》的作词者是（）

A.冼星海B.田汉C.光未然D.聂耳

答案：C

3.以下哪种和弦是大三和弦（）

A.135B.1b35C.13b5D.1b3b5

答案：A

4.音乐术语“rit.”表示（）

A.渐快B.渐慢C.渐强D.渐弱

答案：B

5.下列哪首作品是莫扎特的（）

A.《命运交响曲》B.《月光奏鸣曲》C.《小星星变奏曲》D.《悲怆奏鸣曲》

答案：C

6.我国传统音乐中，戏曲音乐属于（）

A.民间音乐B.宫廷音乐C.文人音乐D.宗教音乐

答案：A

7.简谱中“0”表示（）

A.重音B.跳音C.休止符D.延长音

答案：C

8.以下哪种乐器不属于弹拨乐器（）

A.琵琶B.阮C.唢呐D.三弦

答案：C

9.歌曲《茉莉花》是（）民歌

A.江苏B.山东C.四川D.广东

答案：A

10.以下哪个调式是小调式（）

A.C大调B.a小调C.G大调D.F大调

答案：B

三、多项选择题（每题2分，共20分）

1.下列属于民族打击乐器的有（）

A.锣B.鼓C.钹D.木鱼

答案：ABCD

2.以下属于贝多芬作品的有（）

A.《英雄交响曲》B.《田园交响曲》C.《合唱交响曲》D.《热情奏鸣曲》

答案：ABCD

3.音乐的基本要素包括（）

A.音高B.音长C.音量D.音色

答案：ABCD

4.下列属于中国民族乐器的有（）

A.竹笛B.扬琴C.马头琴D.古琴

答案：ABCD

5.以下哪些是音乐教学方法（）

A.讲授法B.欣赏法C.演示法D.练习法

答案：ABCD

6.常见的音乐体裁有（）

A.交响曲B.奏鸣曲C.协奏曲D.摇篮曲

答案：ABCD

7.下列关于音乐课程标准的理念，正确的有（）

A.以音乐审美为核心B.以兴趣爱好为动力

C.强调音乐实践D.弘扬民族音乐

答案：ABCD

8.以下属于浪漫主义时期的音乐家有（）

A.肖邦B.李斯特C.柴可夫斯基D.海顿

答案：ABC

9.音乐中的和声功能包括（）

A.主功能B.属功能C.下属功能D.辅助功能

答案：ABC

10.下列关于音乐教育的作用，正确的有（）

A.培养创造力B.提高审美能力

C.促进身心健康D.增强团队协作能力

答案：ABCD

四、判断题（每题2分，共20分）

1.音乐中的“节奏”就是“节拍”。（×）

2.美声唱法是中国特有的演唱方法。（×）

3.所有的音乐作品都需要有歌词。（×）

4.音乐教学中，示范演奏是一种重要的教学方法。（√）

5.小调式的色彩通常比大调式更明亮。（×）

6.二胡有两根弦。（√）

7.音乐课程目标只包括知识与技能目标。（×）

8.交响乐一般由四个乐章组成。（√）

9.音乐中的“音色”是由发声体的材料、结构等因素决定的。（√）

10.流行音乐不能进入音乐课堂。（×）

五、简答题（每题5分，共20分）

1.简述音乐教学中如何培养学生的节奏感

答案：在音乐教学中培养学生节奏感，可从多方面入手。首先，借助生活中的节奏实例，如心跳、时钟滴答声等，引导学生感受节奏。其次，运用声势训练，如拍手、跺脚、捻指等，让学生通过身体动作体验节奏。再者，利用简单打击乐器，如木鱼、沙锤等，让学生亲自演奏，增强节奏感。同时，通过视唱练习、节奏模仿游戏等活动，激发学生兴趣，提高他们对节奏的感知和把握能力。

2.列举三种中国民族音乐的类别并简要介绍

答案：一是民间音乐，它是广大人民群众在长期生活中创作、传承的音乐，包括民歌、民间舞蹈音乐、民间器乐等。二是文人音乐，主要是古代文人创作的音乐，像古琴音乐就极具代表性，体现文人的情趣与修养。三是宗教音乐，如佛教、道教音乐，在宗教仪式等活动中演奏，具有独特的音乐风格和文化内涵，反映了宗教思想与情感。

3.简述音乐欣赏教学的基本方法

答案：音乐欣赏教学可采用多种方法。讲解法，向学生介绍作品的创作背景、作者生平、音乐特点等知识，帮助理解。欣赏法，让学生完整聆听作品，形成初步印象。分段欣赏法，将作品按结构分段，引导学生感受各部分的旋律、节奏等变化。对比欣赏法，对比不同版本、风格的同一作品，加深学生对音乐要素的认