人教版八年级物理上册第四章 第5节《光的色散现象》教学设计.pdfVIP

人教版八年级上册物理

第四章第5节《光的色散现象》教学设计

教学目标：

1.能准确描述光的色散现象，明确白光是由红、橙、黄、绿、蓝、

靛、紫七种色光组，能列举生活中色散现象（如彩虹）。

2.熟记色光的三原色是红、绿、蓝，知道三原色按不同比例混合

可产生其他色光；能区分色光混合与颜料混合的不同（仅作基础区分,

不深入拓展）。

3.清晰掌握不透明物体颜色由其反射的色光决定、透明物体颜色

由其透过的色光决定，能结合实例解释物体颜色因。

4.通过分组完“白光色散”“色光混合”“物体颜色探究”实

验，学会规范操作实验器材（如三棱镜、色光混合演示仪），能准确

记录实验现象并归纳结论，提升实验探究能力。通过用物理知识解释

生活中的色散、物体颜色现象，培养“从生活到物理，从物理到生

活”的思维习惯。

5.体验实验探究的乐趣，感受物理现象的奇妙，增强对物理学

科的兴趣；在小组合作实验中，培养团队协作意识。初步认识光的色

散现象在生活、科技中的应用（如彩色电视），体会科学技术对人类

生活的积极影响。

教学重点：

光的色散现象及白光的组，色光的三原色及色光混合规律，不

透明物体和透明物体颜色的决定因素。

教学难点：

理解不透明物体“反射相同色光、吸收其他色光”和透明物体

“透过相同色光”的规律，能结合具体场景（如不同色光照射物体）

分析颜色变化。

课时安排：1课时

课前准备：

教师准备：三棱镜、强光手电筒（模拟太阳光）、白色光屏、色

光混合演示仪、不同颜色不透明物体（红、绿、蓝、黑、白纸片）、

红/绿/蓝/无色透明玻片、多媒体误件（色散现象、彩虹形

原理视频）。

学生准备：每组1个三棱镜、1个手电筒、1张白色硬纸板、1

套色光混合演示仪、红/绿/蓝/黑/白不透明小方块各1个、

红/绿/蓝/无色透明玻片各1张、实验记录表。

教学过程:

教学过教学活动设计学生活动设计

程

1.情境引入:展示生活中的彩

色场景图片（如彩虹、彩色电视

屏幕、五颜六色的花朵），提问：

“我们看到的世界色彩缤纷，这

导入些颜色是怎么来的？很早以前人

新课：们认为‘白光是最单纯的光，这

创设情个观点对吗？”

境，提2.历史铺垫:简要介绍17世

出问题纪牛顿的色实验:“牛顿用一个

三棱镜，让太阳光穿过它，发现

了一个奇妙的现象，彻底改变了

人们对白光的认识。今天我们就

来重现这个实验，探索光的颜色

秘密

（一）探究新知一：光的色

1.教师演示实验：

展示三棱镜，引导学生观察：“三学生分组实验

棱镜是透明的，有三条棱，它能

对光产生什么作用？”

操作：将手电筒发出的白光（模

拟太阳光）照射到三棱镜的一个

侧面,在另一侧用白色光屏承接，

让学生仔细观察光屏上的现象。

探究新现象总结：光屏上出现一条彩色

知：光光带，颜色依次为红、橙、黄、

的色绿、蓝、靛、紫。

2.概念讲解：明确“光的色”设计意图：通过实验来解