第一章 走近细胞（讲义，全国通用）（原卷版及全解全析）.docxVIP

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第一章走近细胞

目录

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学考要求速览

必备知识梳理（4大必备知识）

高频考点精讲

考点一：细胞学说的建立过程、内容和意义

考点二：判断生命系统的结构层次

考点三：高倍显微镜的使用

考点四：原核生物与真核生物的比较

实战能力训练

必备知识梳理 1

高频考点精讲 3

考点一：集合的含义与表示 3

考点二：集合间的基本关系 4

考点三：集合的基本运算 5

考点四：充分条件与必要条件 6

考点五：全称量词与存在量词 7

实战能力训练

课标大概念

重要概念

次位概念

考查水平

考试预测

细胞的结构

2.1分析细胞学说建立的过程

2.1.1分析细胞学说的建立过程及其意义

素养2水平二

本专题的内容在学业水平考试中主要以选择题为主，题目相对简单，重点考查考生对基础知识理解。

2.1.2归纳细胞学说的基本观点

素养2水平二

2.2使用显微镜观察多种细胞

2.2.1举例说出细胞形态和功能的多样性

素养1水平二

2.2.2比较真核细胞与原核细胞的结构

素养1水平一

必备知识1细胞学说及建立过程

1.细胞学说的建立过程

发展阶段

科学家

贡献

不足

解剖和

观察

维萨里

通过尸体解剖研究，发表《人体构造》，揭示人体在的结构

未深入水平

比夏

经过对器官的解剖观察，指出器官由构成

显微观察

罗伯特·胡克

用显微镜观察植物的木栓组织，发现“小室”并

观察到的是

列文虎克

用自制显微镜观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等

未上升到理论

马尔比基

用显微镜广泛观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质

未用“细胞”来描述其发现，也未对细胞与生物体的关系进行归纳和概括

科学观

察和归

纳概括

施莱登、施旺

主要建立者

没有弄清楚新细

胞是如何由老细

胞产生的

修正中

耐格里

发现新细胞的产生是的结果

未上升到理论

魏尔肖

总结出“细胞通过产生新细胞”

未考虑非细胞结构生命的繁殖

2.细胞学说的内容

(1)细胞是一个，一切动植物都由发育而来并由所构成。

(2)细胞是一个相对独立的单位，既有，又对生命起作用。

(3)新细胞是由产生的。

必备知识2生命系统的结构层次

1.生命系统的结构层次

细胞→组织→器官→→个体→→群落→→生物圈

【易错提醒】生命系统结构层次中的特殊情况

【易错提醒】生命系统结构层次中的特殊情况

(1)细胞是生命系统中最基本的结构层次，生物圈是地球上最大的生命系统。

(2)组成细胞的元素、化合物等不能独立表现生命特征，不属于生命系统的结构层次。

(3)一个分子或一个原子也是由彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地组合在一起而形成的整体，所以它们属于系统，但它们不能进行生命活动，不属于生命系统。

(4)病毒不能单独构成生命系统的任一结构层次，但病毒可以参与构成群落、生态系统和生物圈。

(5)单细胞生物由单个细胞构成生物体，既属于细胞层次，又属于个体层次，没有组织、器官、系统这三个结构层次。

(6)多细胞动物有系统这一结构层次，植物没有系统这一结构层次。

必备知识3高倍显微镜的使用

1.制作临时装片的步骤

按照“一擦、二滴、三撕、四展、五盖、六染、七吸”步骤进行。

擦净载玻片、盖玻片→滴一滴于载玻片中央→取材料→将材料展平(或涂匀)于载玻片上的液体中→盖上盖玻片→将染色液滴于盖玻片一侧→用吸水纸从另一侧吸引染色液。

2.高倍显微镜的使用方法：

转动反光镜使视野明亮→在下观察清楚后，把要放大的物象→转动，用高倍镜调焦并观察。

【易错提醒】

【易错提醒】使用高倍镜时的注意事项

(1)“先低后高，高时不动粗”：换用高倍镜时必须先用低倍镜观察，找到目标，将其移到视野中央，然后换用高倍物镜。换用高倍物镜后，用细准焦螺旋来调焦，不能再转动粗准焦螺旋。

(2)视野亮度调节：反光镜有平、凹两面，换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹面镜)使视野明亮，再调节细准焦螺旋。若观察颜色浅的材料时，视野应适当调暗(用小的光圈或平面镜)。

3.高倍镜、低