高二地理教案区域水土流失及其治理导学案（2025—2026学年）.docxVIP

高二地理教案区域水土流失及其治理导学案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对高二年级地理课程，依据《普通高中地理课程标准》和《高中地理教学大纲》编写。课程内容围绕“区域水土流失及其治理”展开，旨在帮助学生理解水土流失的成因、影响及治理措施，培养地理思维和解决实际问题的能力。本节课内容与单元主题“自然地理环境的整体性与差异性”紧密相关，是培养学生区域认知和综合思维能力的核心环节。核心概念包括水土流失、生态环境、可持续发展等，技能目标包括分析问题、提出解决方案、评价方案等。

2.学情分析

高二学生已具备一定的地理知识基础，对自然环境有一定认识，但缺乏对水土流失问题的深入了解。学生生活经验丰富，对地理现象有较强的观察和思考能力，但可能存在对复杂地理问题难以抽象概括的困难。此外，部分学生可能对地理学科的学习兴趣不高，需要激发学习动机。针对这些情况，教学设计应注重引导学生主动探究，激发学习兴趣，提高学习效果。

3.教学策略

本节课采用“导学案”教学模式，引导学生自主探究、合作学习。教学过程中，教师应关注学生个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。同时，注重理论与实践相结合，通过案例分析、实地考察等方式，提高学生的实践能力和综合素质。教学评价以过程性评价为主，关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生积极参与，提高学习效果。

二、教学目标

知识目标

说出水土流失的定义、成因和主要类型。

列举我国水土流失严重的地区及其特点。

解释水土流失对生态环境和人类活动的影响。

能力目标

设计一套水土流失治理方案，包括工程措施、生物措施和管理措施。

评价不同水土流失治理方案的有效性和可行性。

运用地理信息系统（GIS）分析水土流失的空间分布和影响因素。

情感态度与价值观目标

树立保护生态环境、实现可持续发展的意识。

培养对自然环境的敬畏之心和责任感。

增强团队合作精神和解决问题的能力。

科学思维目标

分析水土流失问题的成因和影响因素。

综合不同学科知识，提出水土流失治理的综合方案。

批判现有水土流失治理措施，提出创新性建议。

科学评价目标

评估水土流失治理方案的实施效果。

反思水土流失治理过程中的不足和改进方向。

应用科学评价方法，对水土流失治理项目进行效果监测。

三、教学重难点

教学重点：理解水土流失的成因、类型及其对生态环境的影响，掌握水土流失治理的基本措施和方法。

教学难点：分析水土流失的空间分布和影响因素，设计科学合理的治理方案，并能结合实际情况进行评价和调整。难点在于将理论知识与实际问题相结合，以及培养学生的创新思维和综合应用能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型、实验器材、音频视频资料等教具，并设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备好学习用具。此外，教学环境设计包括小组座位的合理排列和黑板板书的设计框架，以确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

导入

（预计时间：5分钟）

教师通过展示我国某地区严重的水土流失图片或视频，引导学生关注水土流失问题。

提问：“同学们，你们知道水土流失是什么吗？它对我们的生活有什么影响？”

学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：“区域水土流失及其治理”。

新授

任务一：水土流失的定义与成因

（预计时间：8分钟）

活动方案：教师通过PPT展示水土流失的定义，并简要介绍其成因。

1.展示水土流失的定义：“水土流失是指由于水力、风力、重力等自然因素和人类活动的影响，土壤及其养分被冲刷、侵蚀、流失的现象。”

2.介绍水土流失的成因：自然因素如地形、气候、土壤等，人为因素如过度开垦、过度放牧、不合理开发等。

3.案例分析：展示我国某地区水土流失的案例，让学生了解水土流失的危害。

学生活动：观察PPT内容，思考水土流失的成因，并记录下来。

任务二：水土流失的类型与分布

（预计时间：10分钟）

活动方案：教师通过PPT展示水土流失的类型及其分布特点。

1.展示水土流失的类型：水力侵蚀、风力侵蚀、重力侵蚀等。

2.介绍水土流失的分布特点：主要分布在山区、丘陵区、平原区等。

3.地图分析：展示我国水土流失分布图，让学生了解水土流失的区域分布。

学生活动：观察PPT内容，思考水土流失的类型和分布特点，并记录下来。

任务三：水土流失的影响

（预计时间：10分钟）

活动方案：教师通过PPT展示水土流失对生态环境和人类活动的影响。

1.展示水土流失对生态环境的影响：土壤肥力下降、植被破坏、水源污染等。

2.展示水土流失对人类活动的影响：农业生产受损、交通运输受阻、城市基础设施受损等。

3.案例分析：展示我国某地区因水土流