九年级数学一元二次方程概念与一般形式教学设计.pdfVIP

28．1一元二次方程

教学内容：31—32页

一元二次方程概念及一元二次方程一般式及有关概

念．教学目标

2

了解一元二次方程的概念；一般式ax+bx+c=0（a≠0）及其派生的概念；应用一元二

次方程概念解决一些简单题目．

1.通过设置问题，建立数学模型，模仿一元一次方程概念给一元二次方程下定义．

2.一元二次方程的一般形式及其有关概念．

3.解决一些概念性的题

目．教学过程

一、

学生活动：列方程．

问题（1）《九章算术》“勾股”章有一题：“今有户高多于广六尺八寸，两隅相去适一丈，

问户高、广各几何？”

大意是说：已知长方形门的高比宽多6尺8寸，门的对角线长1丈，那么门的高和宽

各？

如果假设门的高为x尺，那么，这个门的宽为尺，根据题意，得

．整理、化简，得：．

ACCB

问题（2）如图，如果，那么点C叫做线段AB的黄金分割点．

ABAC

ACB

如果假设AB=1，AC=x，那么BC=，根据题意，得：

．整理得：．

2

问题（3）有一面积为54m的长方形，将它的一边剪短5m，另一边剪短2m，恰好变成

一个正方形，那么这个正方形的边长？

如果假设剪后的正方形边长为x，那么原来长方形长是，宽是，根据题

意，得：．

整理，得：．

老师点评并分析如何建立一元二次方程的数学模型，并整

理．二、探索新知

学生活动：请下面问题．

（1）上面三个方程整理后含有几个未知数？

（2）按照整式中的多项式的规定，它们最高次数是几次？

（3）有等号吗？或与以前多项式一样只有式子？

老师点评：（1）都只含一个未知数x；（2）它们的最高次数都是2次的；（3）都有等

号，是方程．

因此，像这样的方程两边都是整式，只含有一个未知数（一元），并且未知数的最高次

数是2（二次）的方程，叫做一元二次方程．

2

一般地，任何一个关于x的一元二次方程，经过整理，都能化成如下形式ax+bx+c=0

（a≠0）．这种形式叫做一元二次方程的一般形式．

22

一个一元二次方程经过整理化成ax+bx+c=0（a≠0）后，其中ax是二次项，a是二次

项系数；bx是一次项，b是一次项系数；c是常数项．

例1．将方程（8-2x）（5-2x）=18化成一元二次方程的一般形式，并写出其中的二次项

系数、一次项系数及常数项．

2

分析：一元二次方程的一般形式是ax+bx+c=0（a≠0）．因此，方程（8-2x）（5-2x）

=18必须运用整式运算进行整理，包括去括号、移项

等．解：去括号，得：

2

40-16x-10x+4x=18

2

移项，得：4x-26x+22=0