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政治时政小论文2022一千字

篇1

一、引用时政材料,发挥时政的“桥梁”作用

时事政治教学,必须要把时政素材引入到政治教材中,否则,就很难做到理论联系实际。在政治教学过程中,教师要从教材内容的特点出发,找到合适的时政材料,并且通过教学情境的创设,使学生更好地理解教材中的原理知识点,通过时政的引导,把理论和实践结合在一起。

例如,在经济版块,笔者在教学“价格变动的因素”时,首先通过多媒体视频的播放,让学生了解这段时间发生的事情:秋季已经到来,很多商场开始促销夏季短袖服装,所谓的“跳楼价”、“挥泪大甩卖”出现了,服装价格确实便宜了不少;猪肉价格持续走高,很多市民谈“猪”色变,猪肉价格的上涨正悄然改变人们的生活。然后让学生根据以上现象分析下列问题:首先,商品价格的变动和需求量之间成怎样的关系?商品价格的变动对所有商品的需求量变化都是一样的吗?接下来,通过学生热烈地讨论,得出答案———价格变动会影响消费者的需求,当价格上涨时,需求量下降,当价格下跌时,需求量增加;不同商品价格的变动,需求量的变化是不一样的,分为生活必需品和高档耐用消费品;价格变动还会影响生产,促使商家去调整生产规模和生产要素;价格上涨会促使企业扩大生产规模,因为只有扩大生产规模,才能趁价格高的时候,获得更高的利润;而价格下跌,商家会被迫减少生产规模,因为利润过低,生产厂商投入到其他行业中去,力求利润多样化。

对于这些问题,如果教师只是照着书本去讲解,估计多半学生都听不懂,但是如果引用与学生实际生活息息相关的时政材料来做铺垫,就能够帮助学生更好地理解教材中的原理,这就很好地做到了理论与实践的有机结合,发挥了时事资源的“桥梁”作用。

二、引用时政材料,实现抽象内容的具体化

政治教材中的内容大多很抽象,教师如果只是照本宣科地讲授抽象的原理,可能会导致学生无法理解,因为只有形象的东西才更容易让人接受,教师如果用一些具体的实例去解释一下,即所谓的把抽象的内容具体化,必定会收到不一样的效果。

例如,在政治版块,笔者在教学“政府职能”一课时,适逢一年一度的“两会”召开,我把当时正在进行的政府工作报告引入课堂,通过对2015年的几个方面的任务要求的解释来贯穿课堂,让学生对号入座,明白这几个方面的任务的阐述分别体现了政府的哪些基本职能?学生都知道政府的基本职能有五项,但是,要让他们充分地理解,只有通过这种具体直观的实例,变抽象的理论为形象的知识,才能让学生主动做到理论联系实际,关心社会和国家大事。

在高中政治的教学中,理论性的东西非常多,特别是哲学版块,如果不结合一些鲜活的实例,尤其是时政材料,学生在做到后面的材料分析题时,就会束手无策。因此,教师在教学中,要侧重于将抽象的原理变成具体形象的东西,便于学生理解。

三、引用时政材料,突破教学重点和难点

时政材料的引用,不能作为课堂的重难点,但是,在教学过程中,可以通过引用时政材料来讲解难点,为重点作铺垫,这比开门见山式的重难点的讲解,要更具有合理性,学生也容易接受和吸收。

例如,在区分人民代表大会的权力和人大代表的职权时,我选取了2014年全国人大会议的重要会议内容作为素材,通过流程的演示,让学生展开讨论:素材中的哪些会议的项目体现了人大的哪些权力?人大代表正在行使哪些职权?学生通过课本中提供的知识点,对号入座地说出了具体的职权和权力。在学习过程中,学生牢记全国人民代表大会是我国的最高国家权力机关,享有立法权、任免权、决定权和监督权;而人大代表的职权是宪法赋予的,对人民负责,受人民监督。通过对时事政治材料的分析和观察,学生不仅能够活学活用,突破教材中的重点和难点,还能牢记两者的区别,并且还能提高学生分析问题的能力和归类能力。

就人大代表、职权和人大权力的区别而言,如果是单纯的、教条式的讲授,让学生死记硬背,学生是很容易混淆的,而通过时事政治材料的引入,让学生明白作为人大代表在会议中需要做的事情,然后再进行那几点职权的记忆,印象会更为深刻。

篇2

【关键词】高中政治；时事政治；教学

时事政治作为政治教学的有机组成部分，与政治教材有着密切的关系，如果将时事政治充分利用起来，实现与教材理论基础学习相结合，能够有效的优化教学效果，提高教学效率。本文笔者结合多年的高中政治教学实践，对时事政治与高中政治的区别与联系进行了分析，指出了几点教学中存在的不足，并对时事政治的运用提出了几点浅见，在此和广大同仁交流探讨，望能促进高中政治课教学不断发展。

一、时事政治与高中政治的区别与联系分析

高中政治教学内容主要包括三大方面，一是常规的教学内容，二是思想政治相关的