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小学语文五年级作文范文

引言：点亮文字的星光

五年级，是小学生涯中一个承上启下的关键时期。孩子们的认知能力、情感体验和语言表达都进入了一个新的发展阶段。作文，作为语言文字运用的综合体现，不仅是语文学习的重点，更是孩子们观察生活、认识世界、抒发情感的重要窗口。本精选集旨在通过几篇不同类型的优秀范文，为同学们提供借鉴与启发，帮助大家在写作的道路上点亮更多星光，感受文字的魅力。我们将一同探讨如何选材立意、谋篇布局、锤炼语言，让笔下的文字焕发生机与活力。

一、写人篇：捕捉人物的闪光点

写人，是作文训练的基础。要想把人物写活，关键在于捕捉其独特的性格特征和精神风貌，通过具体事例展现人物的“闪光点”。

（一）写作要点提示

1.选择典型事例：用一两件最能体现人物特点的具体事情来写，避免面面俱到。

2.运用多种描写：结合外貌、语言、动作、神态、心理活动等描写方法，使人物形象立体丰满。

3.融入真情实感：写出自己对所写人物的真实感受和看法。

（二）范文展示：《我们班的“小书虫”》

我们班有个出了名的“小书虫”，她就是我的同桌——林晓。她那圆圆的脸上，架着一副黑框眼镜，镜片后面是一双总是闪烁着求知光芒的大眼睛。只要一捧起书，她就像进入了另一个世界，外界的一切喧嚣似乎都与她无关。

记得有一次课间，同学们都在教室外嬉戏打闹，热闹非凡。我回过头，发现林晓正端坐在座位上，手里捧着一本厚厚的《昆虫记》，看得津津有味。她时而眉头微蹙，仿佛在为昆虫的命运担忧；时而嘴角上扬，好像被书中有趣的描写逗乐了；时而又拿起笔，在书上轻轻勾画着什么。我悄悄走到她身边，拍了拍她的肩膀，她竟然毫无反应。直到我大声喊了她的名字，她才如梦初醒般抬起头，茫然地问：“怎么了？下课了吗？”那副沉浸其中的模样，真是让人忍俊不禁。

林晓不仅爱看书，还乐于分享。她的书包里总是装着几本自己喜欢的书，每当我们聊起某个话题，她总能引经据典，说出许多我们不知道的知识。有一次，我们学一篇关于恐龙的课文，她就给我们讲了好几种恐龙的生活习性，听得大家目瞪口呆，连老师都向她投去了赞许的目光。她说：“书里藏着一个奇妙的世界，多读点书，就能看到更广阔的天地。”

这就是我们班的“小书虫”林晓，她对书籍的热爱和那份专注执着的精神，深深地影响着我们每一个人。我要向她学习，也做一个热爱阅读的人，在书海中汲取智慧的养分。

（三）范文点评与学习要点

这篇范文成功地塑造了一个“小书虫”的形象，主要有以下几个亮点：

1.选材典型，中心突出：通过“课间看书入迷”和“分享读书知识”两个具体事例，生动展现了林晓热爱读书的特点。

2.细节描写传神：“圆圆的脸上，架着一副黑框眼镜”、“眉头微蹙”、“嘴角上扬”、“如梦初醒般抬起头”等外貌和神态描写，使人物形象跃然纸上。

3.语言朴实自然，情感真挚：小作者用平实的语言记录了身边的同学，字里行间流露出对同学的欣赏和敬佩之情。

4.引用人物语言：“书里藏着一个奇妙的世界……”这句引用，既符合人物身份，也深化了主题。

学习建议：同学们在写人时，可以先想想这个人最大的特点是什么，然后回忆一两件最能表现这个特点的事情，把事情的经过写清楚，尤其要注意描写人物在事件中的言行举止和神态变化。

二、记事篇：镌刻成长的足迹

记事作文，旨在记录生活中的点滴往事。无论是开心的、难过的、激动的还是后悔的，每一件有意义的小事，都是成长的足迹。关键在于写出事情的波澜和从中得到的感悟。

（一）写作要点提示

1.交代清楚要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果要叙述明白。

2.把经过写具体：抓住事情发展的关键环节，详细描写人物的动作、语言和当时的场景。

3.写出真情实感和启示：不仅要写“做了什么”，更要写“感受到了什么”、“明白了什么”。

（二）范文展示：《第一次“掌勺”》

在我的记忆宝库中，有许多闪亮的珍珠，其中最让我难忘的，便是第一次尝试做饭的经历。现在回想起来，那锅虽然味道平平的西红柿炒鸡蛋，却盛满了我的自豪与成长。

那是一个周末的中午，爸爸妈妈都加班不在家。我的肚子饿得咕咕叫，冰箱里只有几个西红柿和鸡蛋。“何不自己动手，丰衣足食呢？”我学着妈妈平时的样子，系上小围裙，决定挑战一下“西红柿炒鸡蛋”。

说干就干。我先把西红柿洗干净，学着妈妈的样子，想把它切成小块。可那西红柿好像故意跟我作对，在案板上滑来滑去。我小心翼翼地拿着刀，生怕切到手，好不容易才把它们切成了大小不一的“块儿”。接着，我拿出两个鸡蛋，在碗边轻轻一磕，“咔嚓”一声，蛋壳裂开了一条缝。我用手一掰，蛋黄和蛋清就“哧溜”一下滑进了碗里。我拿起筷子，学着妈妈的样子快速搅拌，碗里立刻响起了“嗒嗒嗒”的欢快节奏。

准备工作就绪，我打开煤气灶，蓝色的火苗“呼”地一下窜了出来，吓得我后退了一步。等锅烧热了，我倒上油。不一会儿